В статье сложная проблема формирования патриотизма как духовной ценности рассматривается в пространстве русского языка и культуры. Предложен ряд лингвокультурологических задач в аспекте методической лингвоконцептологии, позволяющих проектировать у юных граждан целостный контекст собственных знаний о родине.

В статье предлагается вариант программы научно-практического семинара для обоснования концепции семинара-практикума как средства активизации научной работы в школе и выявления исследовательского потенциала учащихся.

В статье описаны типы упражнений, принципы отбора языкового и предметного материала для проведения интегрированных уроков русского языка и биологии в полиэтническом классе. Проанализированы трудности школьников, не владеющих русским языком как родным, в изучении биологии.

В статье рассматриваются некоторые разделы и узловые проблемы орфоэпии, которые могут быть изучены на поэтическом иллюстративном материале.

В статье рассматриваются три диалектные черты, отмеченные в устной и письменной речи учеников сельских школ Волгоградской области; охарактеризованы приемы работы по дифференциации учащимися литературного языка и диалекта, формированию умения переходить с одного регистра общения на другой в зависимости от ситуации и собеседника.

Критически рассмотрено традиционное школьное правило о правописании личных окончаний глаголов в настоящем/простом будущем времени. Предложено отказаться от этого правила как неполного, неточного и чрезмерно сложного. Приведены свидетельства в пользу использования окончаний 3-го лица множественного числа в качестве маркера безударных личных окончаний глаголов (-ут/-ют - I спряжение, -ат/-ят - II спряжение).

В статье исследуются различные проявления метаязыковой деятельности ребенка: самоисправ-ления и исправление речи взрослых, детская этимология и этимологизация, игровые переименования, метаязыковые комментарии и вопросы, толкования значений слов, размышления о многозначности и омонимии, языковая игра и др.

Работу школьников над языковой спецификой фольклорно-диалектологического материала предлагается строить посредством анализа фонетических, лексических, фразеологических, словообразовательных и грамматических особенностей и на сопоставлении с нормативными явлениями современного русского литературного языка.

В статье рассматривается системность и функционально-стилистическая нагруженность метафоры поэтического очерка «Путешествие по Камчатке» и ее роль в формировании индивидуально-авторского стиля (идиостиля) поэта И.Л. Сельвинского. Выявляется полистилизм произведения, обусловленный его жанровой спецификой.

В статье анализируется один из циклов К. Бальмонта, в котором ассоциативно-семантические поля представляют собой феномен, организующий смысловое пространство текста. Автор рассматривает ассоциативно-семантические поля как одно из ключевых языковых средств актуализации межтекстовых связей.

Автор анализирует стихотворение А.А. Бестужева «Осень», вскрывая его подтекстовые смыслы, устанавливая интертекстуальные связи поэтического произведения с текстами прошлого и с произведениями современников поэта, показывает специфику созданных им художественных образов.

В статье анализируется одно из ранних стихотворений Ю. Мориц, в котором с помощью грамматических и лексических средств создается игра «точками зрения» на описываемую лирическую ситуацию, а конкретность пространства сочетается с зашифрованностью отношений героев.

Статья посвящена творчеству выдающегося философа, филолога и культуролога В. фон Гумбольдта (1767-1835). Автор рассматривает основные понятия гумбольдтовской философии языка: язык как воплощение деятельности человеческого духа, как отражение национального мировоззрения. В работе анализируется понятие внутренней формы языка, системного устройства языка и принципы языкового развития.

В статье описывается аналитическая конструкция со значением интенсивного и неожиданного приступа к действию в прошлом, представленная сочетанием инфинитива с частицей давай (и давай). Отмечается активное использование конструкции в русской разговорной речи. Рассматриваются особенности ее употребления в предложениях с однородными членами. Обращается внимание на возможность функционирования в составе аналитической конструкции как стилистически не маркированных, так и маркированных глаголов. Выделяются тематические группы наиболее часто употребляемых в составе аналитической конструкции глаголов, а также языковые средства усиления семантики интенсивного и неожиданного приступа к длительному действию в прошлом.

В статье рассматриваются типы языковых норм и способы их представления в новом «Академическом толковом словаре русского языка».

В статье рассматриваются некоторые общекультурные коды русской народнопоэтической традиции, нашедшие отражение в жанрах загадки и сногадания. По данным языка ряда текстов определяются ценностные компоненты древнейших мифопоэтических представлений русских, сохранившиеся и в современной жизни.