№ 8 (2017)
МЕТОДИКА И ОПЫТ
3-8 836
Аннотация
Автор статьи поднимает проблему приобщения школьников к базовым национальным и культурным ценностям российского общества, освещает современные активные формы организации и содержательного наполнения уроков и внеклассных мероприятий.
8-14 612
Аннотация
В статье актуализируется задача развития у учащихся гордости за родной язык, уважительного отношения к нему как к величайшей ценности, определяющей их гражданскую идентичность. Автор приводит конкретные примеры организации занятий с использованием активных форм деятельности, которые способствуют формированию личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
14-16 403
Аннотация
Статья представляет собой дидактический материал для подготовки к ОГЭ в VII-IX классах. Особенностью работы является то, что предложения, тексты и творческие задания формируют патриотические чувства у обучающихся.
16-21 414
Аннотация
Дидактический материал, подготовленный к 80-летию А.В. Вампилова, можно использовать на уроках в IX классе при повторении и обобщении изученного материала, подготовке к ОГЭ.
СОВЕРШЕНСТВУЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ПОДГОТОВКУ
21-23 653
Аннотация
В статье рассматриваются существительные адъективного склонения, называющие предприятия быстрого питания. Исторически эти слова произведены от словосочетаний прил. + сущ., однако в последнее время появилось много новообразований, не соотносимых со словосочетаниями и образованных непосредственно от существительных. Это позволяет говорить о формировании продуктивного словообразовательного типа суффиксальных существительных адъективного склонения.
ОБСУЖДАЕМ, СПОРИМ.
23-29 600
Аннотация
В статье предлагается изменить содержание традиционного морфологического разбора существительных. Такое изменение выступает как необходимое следствие признания смены классификационной парадигмы обучения русскому языку в русской школе на парадигму деятельностную, обеспечивающую овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для эффективного чтения - слушания / письма - говорения.
29-32 364
Аннотация
В материале обсуждаются варианты работы учителя по организации учебной исследовательской деятельности обучающихся. Предлагается алгоритм организации самостоятельной исследовательской работы обучающегося.
ТАКИЕ РАЗНЫЕ УРОКИ.
32-34 529
Аннотация
В предложенной модели урока на грамматическую тему показана взаимосвязь содержания и формы, соединено эмоциональное и рациональное содержание в познании нового материала.
34-37 738
Аннотация
На данном уроке ведется работа с новой для школьного курса терминологией и актуальными в современном учебном процессе типами текстов: сплошными и несплошными, сверхтекстом. Дидактический материал урока формирует патриотические чувства у обучающихся.
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА
37-43 544
Аннотация
В сценарии внеклассного мероприятия использованы материалы, направленные на приобщение школьников к базовым национальным и культурным ценностям российского общества. Большое количество примеров знакомит школьников с выразительными возможностями русского языка, его богатством. Языковые примеры, приведенные в статье (эпитеты, фразеологизмы, пословицы и др.), объединены общей темой «Лес» и посвящены Году экологии в России.
МЕТОДИЧЕСКОЕ НАСЛЕДСТВО
43-47 519
Аннотация
В статье предлагается обзор мнений учащихся гимназий о темах выпускных сочинений, что позволяет выявить факторы, определяющие их выбор. Анализ ведется на основе анкетирования учеников, проведенного в 1912 году С.С. Ларионовым, окружным инспектором Кавказского учебного округа.
ХРОНИКА
АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА
48-54 597
Аннотация
В статье рассматривается взаимодействие текстов, принадлежащих к разным повествовательным уровням романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Отдельное внимание привлекается к жанровым свойствам и формам реализации функционирующих в романе документов.
54-58 537
Аннотация
В статье рассматриваются особенности структуры ремарок в драмах Вампилова и определяются их функции в тексте произведения.
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ
58-64 573
Аннотация
Статья посвящена функционированию контактоустанавливающих вводных слов в устной речи. В ней описывается характер функционирования вводных слов данной группы; выясняется, в одинаковой ли степени они выполняют контактоустанавливающую функцию; определяется, какое прагматическое значение вносят в высказывание в целом.
ЯЗЫК И КУЛЬТУРА
64-68 415
Аннотация
В статье делается попытка расширить представление о герценовском крылатом выражении былое и думы, которого нет в специальных словарях, но которое широко употребляется в речи. Автор, основываясь на корпусном контент-анализе, создает «речевой портрет» рассматриваемого выражения, двигаясь таким образом от индивидуального употребления его в идиолекте писателя к бытованию в читательском социолекте, от конкретного языкового факта к речевому и социокультурному стереотипу. Исследование выполнено на материале Национального корпуса русского языка и данных поисковой системы Яндекса.
ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ НАСЛЕДСТВО
68-74 579
Аннотация
В статье, посвященной 230-летнему юбилею Николая Ивановича Греча - русского педагога, писателя, издателя, автора русской грамматики, дается краткий обзор его филологической и научной деятельности. Более подробно автор статьи останавливается на его грамматических сочинениях, опровергает ряд сложившихся стереотипов в оценке его грамматической концепции. Особое внимание в статье уделяется малоисследованному труду Н.И. Греча по изучению истории русского литературного языка - «Чтения о русском языке» (1840).
КОНСУЛЬТАЦИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ISSN 0131-6141 (Print)
ISSN 2619-0966 (Online)
ISSN 2619-0966 (Online)
