Методическая лингвоконцептология и антропопрактики XXI века (К двадцатилетию научного направления)
https://doi.org/10.30515/0131-6141-2020-81-4-7-15
Аннотация
В юбилейной статье дан анализ современного состояния методической лингвоконцептологии
сквозь призму публикаций в журнале «Русский язык в школе» (2000–2020). Рассмотрен научный статус методической лингвоконцептологии с позиции «доказательной методики». Раскрыто содержание базовых идей лингвоконцептоцентрического подхода: филологизация, интеллектуализация и трансдисциплинарность школьного лингвистического образования. Определены два основополагающих принципа методической лингвоконцептологии, сфокусированных на развитии личности: трансдисциплинарный принцип широты и интеллектуальной целостности знаний о мире и принцип глубины освоения концептосферы русского языка и культуры. Выявлены основные тенденции и прогнозируются перспективы развития новой области научно-методического знания.
сквозь призму публикаций в журнале «Русский язык в школе» (2000–2020). Рассмотрен научный статус методической лингвоконцептологии с позиции «доказательной методики». Раскрыто содержание базовых идей лингвоконцептоцентрического подхода: филологизация, интеллектуализация и трансдисциплинарность школьного лингвистического образования. Определены два основополагающих принципа методической лингвоконцептологии, сфокусированных на развитии личности: трансдисциплинарный принцип широты и интеллектуальной целостности знаний о мире и принцип глубины освоения концептосферы русского языка и культуры. Выявлены основные тенденции и прогнозируются перспективы развития новой области научно-методического знания.
Ключевые слова
антропологическая методика,
методическая лингвоконцептология,
лингвокультурный концепт,
филологизация и интеллектуализация содержания предмета «Русский язык»,
интеграция,
трансдисциплинарность,
учебный концептуарий культуры
При поддержке: Благодарности. Путь «собирания себя» как ученого подчас драматичен и суров. Мне повезло, что он был изначально связан с журналом «Русский язык в школе». Всегда буду с благодарностью вспоминать Тамару Александровну Злобину, первой открыто поддержавшей совсем новую для журнала «исследовательскую доминанту». Бережно храню четвертый номер за 2005 год со своей статьей, к которой успел сделать ценные для меня замечания патриарх методической мысли – академик Николай Максимович Шанский. Особая благодарность – Наталии Анатольевне Николиной и Анастасии Евгеньевне Куманяевой за высокий профессионализм научной коммуникации, за радость и искренность человеческого общения. Слова благодарения и моим глубокоуважаемым рецензентам – московским профессорам Лии Александровне Ходяковой, Алевтине Дмитриевне Дейкиной1 и белгородскому профессору Татьяне Федоровне Новиковой.
Об авторе
Н. Л. Мишатина
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Россия
Россия
доктор педагогических наук, профессор, кафедра образовательных технологий в филологии
Набережная реки Мойки, д. 48, Санкт-Петербург, 191186, Россия
Список литературы
1. Воркачев С. Г. [Рец.] Мишатина Н. Л., Цыбулько И. П. Антропологическая лингвометодика: в поисках смысла, содержания и оценивания / под ред. Н. Л. Мишатиной // Мир русского слова. – 2016. – № 1. – С. 7, 12, 44, 61.
2. Воркачев С. Г. Imago verbi: опыт семантического портретирования имени: монография. – Краснодар, 2017.
3. Карасик В. И., Дмитриева О. А. Лингвокультурный типаж: к определению понятия // Аксиологическая лингвистика: Лингвокультурные типажи: сб. науч. тр. – Волгоград: Парадигма, 2005. – С. 5–25.
4. Методическая лингвоконцептология: итоги и перспективы развития: монография / науч. ред. Н. Л. Мишатина. – СПб., 2017.
5. Мишатина Н. Л. Виртуальный концептуарий культуры «Доминанта Души» и его методический потенциал // Русский язык в школе. – 2016. – № 7. – С. 3–7.
6. Мишатина Н. Л. Методическая лингвоконцептология в пространстве современной русистики // Методическая лингвоконцептология: итоги и перспективы развития: монография / науч. ред. Н. Л. Мишатина. – СПб., 2017. – С. 49–67 [Мишатина 2017а].
7. Мишатина Н. Л. Об инвентаризации терминологического аппарата методической лингвоконцептологии // Методическая лингвоконцептология: итоги и перспективы развития: монография / науч. ред. Н. Л. Мишатина. – СПб., 2017. – С. 67–80 [Мишатина 2017б].
8. Мишатина Н. Л. Учебный концептуарий культуры в горизонте Нового Энциклопедизма // Перспективы науки и образования. – 2019. – № 5 (41). – С. 47–62. DOI: 10.32744/pse.2019.5.4.
9. Мишатина Н. Л., Вербицкая М. Г. Методическая лингвоконцептология: ориентир – метапредметность (на примере концепта «дом») // Русский язык в школе. – 2019. – № 3. – С. 3–10.
10. DOI: 10.30515/0131-6141-2019-80-3-3-10.
11. Мишатина Н. Л., Сорокина Ю. А. Инструментарий методической лингвоконцептологии на службе эмоционального интеллекта // Русский язык в школе. – 2019. – Т. 80. – № 6. – С. 7–15. DOI: 10.30515/0131-6141-2019-80-6-7-15.
12. Морен Э. Образование в будущем: семь неотложных задач // Синергетическая парадигма: синергетика образования. – М., 2007. – С. 24–96.
13. Прохоров Ю. Е. В поисках концепта. – М., 2008.
14. Степанов Ю. С. Концепты. Тонкая пленка цивилизации. – М., 2007.
15. Хэтти Дж. Видимое обучение: синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 86 миллионов школьников. / под ред. В. К. Загвоздкина, М. А. Хамраевой (пер. с англ. Н. В. Селивановой). – М., 2017.
16. Шерстобитова И. А., Мишатина Н. Л. Глобальный концепт: естествознание и словесность (На примере концептов движение и инерция) // Русский язык в школе. – 2018. – № 5. – С. 14–18. DOI: 10.30515/0131-6141-2018-79-5-14-18.
17. Шутан М. И. О принципах работы с концептами на уроках русского языка и литературы // Русский язык в школе. – 2020. – Т. 81. – № 1. – С. 7–14. DOI: 10.30515/0131-6141-2020-81-1-7-14.
18. Эпштейн М. От знания – к творчеству. Как гуманитарные науки могут изменять мир. – М.; СПб., 2016.
Рецензия
Для цитирования:
Мишатина Н.Л. Методическая лингвоконцептология и антропопрактики XXI века (К двадцатилетию научного направления). Русский язык в школе. 2020;81(4):7-15. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2020-81-4-7-15
For citation:
Mishatina N.L. Methodological Linguoconceptology and Anthropological Practices of the 21st Century (Devoted to the 20th Anniversary of the Field). Russian language at school. 2020;81(4):7-15. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2020-81-4-7-15
Просмотров:
812
Послать статью по эл. почте 