«Части речи на карте Москвы» (Урок-исследование в VII классе)

Abstract

В данной статье показана исследовательская работа с топонимами на уроке русского языка в VII классе как один из способов формирования культурной самоидентификации личности учащихся. Комплексное осмысление взаимосвязи частей речи и культурно-исторического пространства столицы позволяет формировать отношение к языку как живому, развивающемуся организму, воспринимать историю города, страны как свою историю, а язык как национальную культурную ценность.