Метаурок сегодня: от теории к практике
Аннотация
Авторы статьи приглашают к обсуждению дидактического понятия «метапредметный урок (метаурок)», знакомят с подходами к его определению, местом и ролью метапред-метного урока среди понятий «урок с межпредметными связями», «интегрированный урок», предлагают свое понимание данного явления, приводят разработку метаурока с использованием технологии развития критического мышления учащихся IX-XI классов через чтение и письмо.
Об авторах
Л. Н. Горобец
Армавирская государственная педагогическая академия
Россия
Россия
И. В. Лайкова
Армавирская государственная педагогическая академия
Россия
Россия
Список литературы
1. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке. - М., 2011.
2. Каждый российский школьник может стать нобелевским лауреатом? Или что общего у адронного коллайдера и метапредметного обучения // УГ. - 2011. - № 10.
3. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект РАО / Под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. - М., 2008.
4. Хуторской А.В. Работа с метапредметным компонентом нового образовательного стандарта // Народное образование. - 2013. - № 4.
Для цитирования:
Горобец Л.Н., Лайкова И.В. Метаурок сегодня: от теории к практике. Русский язык в школе. 2015;(2):33-38.
For citation:
., . . Russian language at school. 2015;(2):33-38. (In Russ.)
Просмотров: 117
Послать статью по эл. почте 