Лингвокультурологический урок речевого развития «Путями доброты и любви» (IX класс)
Аннотация
Методическая лингвоконцептология предполагает целенаправленное «восхождение» ученика от фрагментарного знания к знанию целостному и ценностному, к «собиранию смыслов». Действие запускаемого «механизма трансляции смыслов» реализуется через трехчастную структуру лингвоконцептоцентрической модели урока речевого развития. Концепт как междисциплинарная единица является эффективным средством сближения задач языкового и литературного образования школьников.
Об авторах
Н. Л. Мишатина
РГПУ им. А.И. Герцена
Россия
Россия
М. А. Быстрицкая
РГПУ им. А.И. Герцена
Россия
Россия
Список литературы
1. Апресян Р.Г., Гусейнов А.А. Этика: Учебник. - М., 2000.
2. Мишатина Н.Л. Лингвокультурологическая концепция речевого развития старшеклассников на основе концептов русской культуры// Мир русского слова. - 2006. - № 4. - С. 76-80.
3. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов / Под ред. Н.Ю. Шведовой. - 22-е изд., стер. - М., 1990.
4. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост. Е.Ф. Губский и др. - М., 1997.
5. [Электронный ресурс] - URL: http://www. nlr.ru/res/inv/guideseria/filosofia/record_ full.php?record_ID=24&rid=2 (дата обращения 23.09.2016).
6. Фромм Э. Искусство любить: исследование природы любви/ Пер. Л.А. Чернышевой. - М., 1990.
Для цитирования:
Мишатина Н.Л., Быстрицкая М.А. Лингвокультурологический урок речевого развития «Путями доброты и любви» (IX класс). Русский язык в школе. 2016;(11):10-13.
Просмотров: 391
Послать статью по эл. почте 