Интерпретация ценностных смыслов инокультурного текста в процессе формирования межкультурной коммуникативной компетенции

В условиях культурного многообразия ключевая задача высшей школы – формирование межкультурной коммуникативной компетенции (МКК), которая включает не только знания и навыки, но и ценностный компонент. При этом методик работы с ценностными смыслами инокультурного художественного текста в российских вузах недостаточно. Цель статьи – разработать и апробировать методику интерпретации ценностных смыслов инокультурного текста русскоязычными студентами (на материале повести А. Неркаги «Белый ягель») для решения задач формирования МКК в мультикультурном сообществе. Оригинальность исследования обусловлена уникальностью эмпирической базы, включающей инокультурный текст представителя коренного народа Севера и собранный авторами статьи корпус студенческих интерпретаций данного текста (письменные ответы – рефлексивные заметки студентов 1–2 курсов Тюменского государственного университета). Авторы предлагают модель формирования ценностного компонента МКК студентов, которая состоит из четырех этапов: 1) выделения и анализа ключевых слов культуры; знакомства с ценностями инокультуры; 2) интерпретацию ценностных смыслов; 3) принятие, т. е. признание равенства ценностей родной и иной культуры в коммуникации; 4) интеграцию ценностей инокультуры в коммуникативную практику. В статье нашли отражение первые три этапа моделирования ценностного компонента МКК. Узнавание и интерпретация ненецких ценностей в художественном тексте расширяют культурный тезаурус обучающихся, приводят к переосмыслению собственных ценностных установок, осознанию и преодолению этноцентризма. Большинство русскоязычных студентов принимают факт существования инокультурных ценностей, демонстрируют эмпатию к героям произведения, признают значимость ненецких ценностей для самих ненцев, но подчеркивают трудность их соблюдения. МКК формируется последовательно с первого знакомства, осмысления и попытки принятия ценностных ориентиров иной культуры в целях успешной коммуникации с ее представителями. В статье описана авторская методика работы с ценностным слоем инокультурного текста, совмещающая лингвокультурологический анализ ключевых слов культуры с рефлексивными практиками; предложена рубрикация экспертной оценки прогресса (узнавание – интерпретация – принятие), позволяющая диагностировать разрыв между эмпатией и готовностью учитывать инокультурные ценности в общении. Данная методика реплицируема и может быть полезна практикующим педагогам межкультурной коммуникативной компетенции.

1. Валикова О. А., Демченко А. С. Транс­лингвальный художественный текст: проблемы восприятия // Полилингвиальность и транскуль­турные практики. 2020. Т. 17, № 3. С. 352–362. http://doi.org/10.22363/2618-897X-­2020-­17-­3-­352-­362.

2. Корниенко Е. Р. Смысл инокультурного текста и особенности его понимания // Вестник РУДН. Серия: Вопросы образования: языки и специальность. 2008. № 4. C. 80–83.

3. Леонтович О. А. Введение в межкультур­ную коммуникацию: учеб. пособие. М.: Гносис, 2007. 368 c.

4. Маркеры транслингвальности в поэзии Ауэзхана Кодара / Э. Б. Сагинтаев, С. В. Ана­ньева, О. А. Валикова [и др.] // Вестник Рос­сийского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. 2024. Т. 15, № 4. С. 1403–1418. 10.22363/2313-2299-2024-15-4-1403-1418.

5. Садохин А. П. Межкультурная коммуника­ция: учеб. пособие. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. 288 с.

6. Черняк Н. В. Межкультурная компе­тенция: история исследования, определение, модели и методы контроля: монография. М.: ФЛИНТА, 2016. 264 с.

7. Bennett M. A developmental approach to training for intercultural sensitivity // International Journal of Intercultural Relations. 1986. Vol. 10. P. 179–196.

8. Bultseva M. A., Lebedeva N. M. The role of in­ tercultural competence in the relationship between intercultural experiences and creativity among stu­dents // International Journal of Intercultu­ral Rela­tions. 2021. Vol. 82. P. 256–264. http://doi.org/­10.­1016/­j.ijin­trel.­2021.04.010.

9. Byram M. Intercultural Competence // The Encyclopedia of Applied Linguistics / Carol A. Chapelle (ed.). Blackwell Publishing Ltd., 2013. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/9781405198431.wbeal0554.

10. Byram M. Teaching and assessing intercul­ tural communicative competence. Clevedon: Multi­lingual Matters, 1997. 124 p.

11. Chen X., Gabrenya W. In search of cross-cul­tural competence: a comprehensive review of five measurement instrument // International Journal of Intercultural Relations. 2021. Vol. 82, No. 5. P. 37–55. http://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2021.02.003.

12. Gopalkrishnan N. Cultural competence and beyond: working across cultures in culturally dyna­mic partnerships // The International Journal of Com­munity and Social Development. 2019. Vol. 1, No. 1. P. 28–41. http://doi.org/10.1177/2516602619826712.

13. Kellman S. G. The translingual imagination. Lincoln and London: University of Nebraska Press, 2000. 125 p.

14. Kim Y. Y. Communication and cross-cultural adaptation: an integrative theory. Clevedon: Multi­lingual Matters, 1988. 223 p.

15. Kluckhohn F., Strodtbeck F. Variations in va­lue orientations. Evanston, IL: Row, Peterson, 1961. 342 p.

16. Lakshman C., Bacouël-Jentjens S., Kra­ak J. M. Attributional complexity of monoculturals and biculturals: implications for cross-cultural com­petence // Journal of World Business. 2021. Vol. 56, No. 6. P. 101–241. http://doi.org/­10.­1016/­j.jwb.­2021.­101­241.

17. Leung K., Ang S., Tan M. L. Intercultu­ral competence // Annual Review of Organizational Psy­chology and Organizational Behavior. 2014. Vol. 1, No. 1. P. 489–519. http://doi.org/­10.­1146/­an­nurev-­org­psych-031413-091229.

18. Montecinos J. B., Grünfelder T. What if we fo­cus on developing commonalities? Results of an in­ternational and interdisciplinary Delphi study ontranscultural competence // International Journal of Intercultural Relations. 2022. Vol. 89. P. 42–55. http://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2022.05.001.

19. Rokeach M. The Nature of Human Values. New York: The Free Press, 1973. 456 p.

20. Sakamoto F. Global competence in Japan: What do students really need? // International Jour­nal of Intercultural Relations. 2022. Vol. 91. P. 216–228. http://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2022.10.006.

21. Sarli A., Phillimore J. The intercultural com­petence of second-generation individuals: knowledgegaps and steps forward // International Journal of In­ tercultural Relations. 2022. Vol. 88, No. 2. P. 11–21. http://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2022.03.004.

22. Sharifian F. Cultural Linguistics // Ethno­linguistics. 2016. Vol. 28. P. 33–61. http://doi.org/­10.­17­951/­et.­2016.­28.31.

23. Spitzberg B. H., Changnon G. Conceptualiz­ing intercultural competence // The SAGE Hand­ book of Intercultural Competence. Thousand Oaks, Sage, 2009. P. 2–53.