сгенерировать QR код
Открытый доступ
Только для подписчиков
Национальный корпус русского языка в преподавании русского языка и смежных дисциплин (обзор)
https://doi.org/10.30515/0131-6141-2026-87-2-46-56
Аннотация
Электронная коллекция текстов Национального корпуса русского языка – одна из крупнейших в мире. Этот бесплатный ресурс представителен, размечен, доступен и считается необходимым инструментом учителя-словесника и преподавателя-филолога. Однако, несмотря на подобное мнение, часто встречающееся в научных публикациях, сложно судить о степени освоения корпуса педагогами. Данный обзор ставит целью определить уровень востребованности корпуса в практике преподавания русского языка и смежных дисциплин на всех ступенях образовательной системы Российской Федерации посредством анализа релевантной исследовательской литературы за последние шесть лет. Дополнительной целью является оценка эффективности методов и приемов корпусной лингвистики для процесса обучения. Поиск русскоязычных научных источников осуществлялся в системе Академия Google и в Научной электронной библиотеке по набору ключевых слов и фраз. Результаты демонстрируют, что подавляющее большинство работ не соответствует тематике настоящего обзора, так как сфокусировано на преподавании русского языка как иностранного и лингвистических изысканиях. Итоговая выборка включает 62 исследования, датируемых 2019–2024 гг. Детальный анализ показал, что динамика публикационной активности по теме отрицательная, так как в целом наблюдается снижение количества статей по годам. Более того, из полученного массива материалов лишь одно исследование описывает проведенный педагогический эксперимент, что не позволяет определить степень эффективности методов и приемов корпусной лингвистики в преподавании русского языка. Таким образом, корпусное обучение русскому языку и спустя 20 лет после запуска Национального корпуса русского языка является крайне перспективным направлением как методики преподавания русского языка, так и современной лингвистики.
Об авторе
А. Н. Овешкова
Институт философии и права, Уральское отделение Российской академии наук
Россия
Россия
Анна Николаевна Овешкова, кандидат филологических наук, доцент, старший научный сотрудник сектора теоретической лингвистики и академических коммуникаций
г. Екатеринбург
Список литературы
1. Изюмская В. В. Актуальное состояние корпусной лингвистики: тенденции и перспективы / / Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2023. № 8 (876). С. 27–33. https://doi.org/10.52070/2542-2197_2023_8_876_27.
2. Коган М. С. Корпусная лингводидактика в контексте парадигмы открытых образовательных ресурсов / / Компьютерная лингвистика и вычислительные онтологии: сб. научных статей. Выпуск 6 (Труды XXV Международной объединенной научной конференции «Интернет и современное общество» IMS-2022, Санкт-Петербург, 23–24 июня 2022 г.). СПб.: Университет ИТМО, 2022. С. 63–75. https://doi.org/10.17586/2541-9781-2022-6-63-75.
3. Лебедева М. Ю., Веселовская Т. С., Жильцова Л. Ю. и др. Лексический состав учебников по русскому языку для носителей и инофонов: сопоставительный корпусный анализ / / Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии: сб. научных трудов. М.: РГГУ, 2020. Вып. 19. Дополнит. том. С. 1036–1048. https://doi.org/10.28995/2075-7182-2020-19-1036-1048.
4. Мрочко Л. В., Рощина Т. М., Рощин Н. С. «Плюсы» и «минусы» обучения на «удаленке» в условиях пандемии (что показал опрос студентов-первокурсников московских вузов) / / Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2020. № 2 (26). С. 142–146. https://doi.org/10.24151/2409-1073-2020-2-142-146.
5. Ольховская А. И. Корпусное преподавание русского языка / / Вестник Томского государственного педагогического универ ситета. 2019. № 2 (199). С. 98–107. http://doi.org/10.23951/1609-624X-2019-2-98-107.
6. Ольховская А. И., Парамонова М. К. Корпус в преподавании русского языка и литературы / / Rhema. Рема. 2019. № 1. С. 93–123. http://doi.org/10.31862/2500-2953-2019-1-93-123.
7. Савчук С. О. Обучающий корпус в соста ве НКРЯ как инструмент учителя-словесни ка / / Труды Института русского языка имени В. В. Виноградова. 2024. № 4 (42). С. 170–199. https://doi.org/10.31912/pvrli-2024.4.10.
8. Data-driven learning for the next generation: Corpora and DDL for pre-tertiary learners / Crosth waite P. (ed.). London: Routledge, 2019. 254 p. https://doi.org/10.4324/9780429425899 [Crosth waite 2019].
9. Kogan M., Zakharov V., Popova N. et al. The impact of corpus linguistics on language teaching in Russia’s educational context: Systematic literature review / / Learning and Collaboration Technologies. Designing, Developing and Deploying Learning Experiences. HCII 2020. Lecture Notes in Comput er Science / P. Zaphiris, A. Ioannou (eds.). Cham: Springer, 2020. Vol. 12205. P. 339–355. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50513-4_26.
10. Maican M.-A., Cocoradă E. Online foreign language learning in higher education and its cor relates during the COVID-19 pandemic / / Sustainability. 2021. Vol. 13, № 2. P. 781. https://doi.org/10.3390/su13020781.
11. Pikhart M., Klimova B., Cierniak-Emerych A. et al. A Comparative Analysis of Perceived Advantag es and Disadvantages of Online Learning / / Behavioral Sciences. 2023. Vol. 13, № 3. P. 262. https://doi.org/10.3390/bs13030262.
Рецензия
Для цитирования:
Овешкова А.Н. Национальный корпус русского языка в преподавании русского языка и смежных дисциплин (обзор). Русский язык в школе. 2026;87(2):46-56. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2026-87-2-46-56
For citation:
Oveshkova A.N. The Russian National Corpus in teaching Russian and related disciplines (review). Russian language at school. 2026;87(2):46-56. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2026-87-2-46-56
Просмотров:
104
JATS XML
Послать статью по эл. почте 