riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2026-87-2-46-56riash-2585Research ArticleМЕТОДИКА И ОПЫТMETHODOLOGY AND EXPERIENCEНациональный корпус русского языка в преподавании русского языка и смежных дисциплин (обзор)The Russian National Corpus in teaching Russian and related disciplines (review)https://orcid.org/0000-0003-1621-3644ОвешковаА. Н.OveshkovaA. N.

Анна Николаевна Овешкова, кандидат филологических наук, доцент, старший научный сотрудник сектора теоретической лингвистики и академических коммуникаций

г. Екатеринбург

Anna N. Oveshkova, Candidate of Sciences (Philology), Associate Professor, Senior Researcher at the Department of Theoretical Linguistics and Academic Communications

Ekaterinburg

oveshkova-anna@yandex.ruИнститут философии и права, Уральское отделение Российской академии наукРоссияInstitute of Philosophy and Law, Ural Branch of the Russian Academy of SciencesRussian Federation2026230320268724656Copyright © Company "Our Language", 20262026Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/2585

Электронная коллекция текстов Национального корпуса русского языка – одна из крупнейших в мире. Этот бесплатный ресурс представителен, размечен, доступен и считается необходимым инструментом учителя-словесника и преподавателя-филолога. Однако, несмотря на подобное мнение, часто встречающееся в научных публикациях, сложно судить о степени осво­ения корпуса педагогами. Данный обзор ставит целью определить уровень востребованности корпуса в практике преподавания русского языка и смежных дисциплин на всех ступенях образовательной системы Российской Федерации посредством анализа релевантной исследовательской литературы за последние шесть лет. Дополнительной целью является оценка эффективности методов и приемов корпусной лингвистики для процесса обучения. Поиск русскоязычных научных источников осуществлялся в системе Академия Google и в Научной электронной библиотеке по набору ключевых слов и фраз. Результаты демонстрируют, что подавляющее большинство работ не соответствует тематике настоящего обзора, так как сфокусировано на преподавании русского языка как иностранного и лингвистических изысканиях. Итоговая выборка включает 62 исследования, датируемых 2019–2024 гг. Детальный анализ показал, что динамика публикационной активности по теме отрицательная, так как в целом наблюдается снижение количества статей по годам. Более того, из полученного массива материалов лишь одно исследование описывает проведенный педагогический эксперимент, что не позволяет определить степень эффективности методов и приемов корпусной лингвистики в преподавании русского языка. Таким образом, корпусное обучение русскому языку и спустя 20 лет после запуска Национального корпуса русского языка является крайне перспективным направлением как методики преподавания русского языка, так и современной лингвистики.

The electronic collection of authentic texts of the Russian National Corpus (RNC) is among the largest in the world. This free resource is representative, annotated, and accessible without registration. Moreover, the RNC is considered an essential tool for school and university teachers of Russian. However, contrary to this popular opinion often found in scientific papers, it is difficult to evaluate the extent to which educators have mastered the corpus. This review article aims to determine the relevance level of the RNC in teaching Russian and subjects related to it at all levels of the Russian educational system. The goal is achieved by analysing pertinent research literature published over the past six years. Additionally, the paper attempts to estimate the efficiency of corpus-based methods and techniques for the learning process. The search for Russian-language scientific publications was conducted with the Google Scholar web search engine and in the Russian Scientific Electronic Library (eLibrary.RU) using a set of keywords and phrases. The results demonstrate that the overwhelming majority of studies are outside the scope of this review article since they focus on teaching Russian as a foreign language or linguistic research. The final sample includes 62 papers dating between 2019 and 2024. The detailed analysis performed during the research detected a negative trend, i. e., a decline in the number of publications on this topic over the years. Moreover, only one study from the collected data described a pedago­ gical experiment, which makes it impossible to determine the effectiveness of corpus-based methods and techniques in teaching Russian. Thus, even 20 years after the launch of the RNC project, corpus-based teaching of Russian remains an extremely promising direction for both Russian language teaching methodology and modern linguistics.

Национальный корпус русского языкаобучающий корпусцифровизация образованиякорпусная лингвистикаметоды корпусной лингвистикирусский языклитературапреподавание русского языкаRussian National Corpuseducational corpuseducation digitalisationcorpus linguisticscorpus-based methodsRussian languageliteratureRussian language teachingReferencesИзюмская В. В. Актуальное состояние кор­пусной лингвистики: тенденции и перспекти­вы / / Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитар­ные науки. 2023. № 8 (876). С. 27–33. https://doi.org/10.52070/2542-2197_2023_8_876_27.Izyumskaya V. V. Modern corpus linguistics: trends and prospects. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. Gumanitarnye nauki = Vestnik of Moscow State Linguistic University. Humanities. 2023;8(876):27–33. (In Russ.) https://doi.org/10.52070/2542-2197_2023_8_876_27.Коган М. С. Корпусная лингводидакти­ка в контексте парадигмы открытых образова­тельных ресурсов / / Компьютерная лингвистика и вычислительные онтологии: сб. научных ста­тей. Выпуск 6 (Труды XXV Международной объ­единенной научной конференции «Интернет и современное общество» IMS-2022, Санкт-Пе­тербург, 23–24 июня 2022 г.). СПб.: Университет ИТМО, 2022. С. 63–75. https://doi.org/­10.­175­86/­2541-­9781-­2022-6-63-75.Kogan M. S. Corpus Linguodidactics in the context of Open Educational Resources Paradigm. Computational Linguistics and Computational Ontologies. Vol.6 (Proceedings of the XXV International Joint Scientific Conference "Internet and Modern Society", IMS-2022, St. Petersburg, June 23-24, 2022). St. Petersburg: ITMO University, 2022. P. 63–75. (In Russ.) https://doi.org/10.17586/2541-9781-2022-6-63-75.Лебедева М. Ю., Веселовская Т. С., Жильцова Л. Ю. и др. Лексический состав учебников по русскому языку для носителей и инофонов: сопоставительный корпусный анализ / / Ком­пьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии: сб. научных трудов. М.: РГГУ, 2020. Вып. 19. Дополнит. том. С. 1036–1048. https://doi.org/10.28995/2075-7182-2020-19-1036-1048.Lebedeva M. Yu., Veselovskaya T. S., Zhiltsova L. Yu. et al. Lexical profiles of Russian text­ books for L1 and L2 learners: Comparative corpus study. Komp’yuternaya lingvistika i intellektual’nye tekhnologii: Po materialam ezhegodnoi mezhdunarodnoi konferentsii "Dialog" (Moskva, 17–20 iyunya 2020 g.) = Computational Linguistics and Intellectual Technologies: Proceedings of the Annual International Conference "Dialogue" (Moscow, 17–20 June, 2020). Iss. 19, Suppl. vol. Moscow: RSUH, 2020. P. 1036–1048. (In Russ.) https://doi.org/10.28995/2075-7182-­2020-­19-­1036-1048.Мрочко Л. В., Рощина Т. М., Рощин Н. С. «Плюсы» и «минусы» обучения на «удаленке» в условиях пандемии (что показал опрос студен­тов-первокурсников московских вузов) / / Эко­номические и социально-гуманитарные иссле­дования. 2020. № 2 (26). С. 142–146. https://doi.org/10.24151/2409-1073-2020-2-142-146.Mrochko L. V., Roshchina T. M., Roshchin N. S. "Pros" and "cons" of remote learning in the context of a pandemic (what did the survey of first-year students of Moscow universities show). Ekonomicheskie i sotsial`no-gumanitarnye issledova­ niya = Economic and social research. 2020;(2):142–146. (In Russ.) https://doi.org/10.24151/2409-1073-2020-­2-­142-­146.Ольховская А. И. Корпусное препо­давание русского языка / / Вестник Томско­го государственного педагогического универ­ ситета. 2019. № 2 (199). С. 98–107. http://doi.org/10.23951/1609-624X-2019-2-98-107.Olkhovskaya A. I. Using corpus data in teaching Russian. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta = Tomsk State Pedagogical University Bulletin. 2019;(2):98–107. (In Russ.) https://doi.org/10.23951/1609-624X-­2019-­2-­98-­107.Ольховская А. И., Парамонова М. К. Кор­пус в преподавании русского языка и литерату­ры / / Rhema. Рема. 2019. № 1. С. 93–123. http://doi.org/10.31862/2500-2953-2019-1-93-123.Olkhovskaya A. I., Paramonova M. K. Cor­ pus in teaching Russian language and literature. Rhema. 2019;(1):93–123. (In Russ.) http://doi.org/10.31862/2500-2953-2019-1-93-123.Савчук С. О. Обучающий корпус в соста­ ве НКРЯ как инструмент учителя-словесни­ ка / / Труды Института русского языка имени В. В. Виноградова. 2024. № 4 (42). С. 170–199. https://doi.org/10.31912/pvrli-2024.4.10.Savchuk S. O. The educational corpus of the RNC as valuable resource for educators. Trudy Instituta russkogo yazyka imeni V. V. Vinogradova = Trudy IRY RAS. 2024;(4):170–199. (In Russ.) https://doi.org/­10.­319­12/­pvrli-2024.4.10.Data-driven learning for the next generation: Corpora and DDL for pre-tertiary learners / Crosth­ waite P. (ed.). London: Routledge, 2019. 254 p. https://doi.org/10.4324/9780429425899 [Crosth­ waite 2019].Data-driven learning for the next generation: Corpora and DDL for pre-tertiary learners / Crosth­ waite P. (ed.). London: Routledge, 2019. 254 p. (In Engl.) https://doi.org/10.4324/9780429425899 [Crosthwaite 2019].Kogan M., Zakharov V., Popova N. et al. The impact of corpus linguistics on language teaching in Russia’s educational context: Systematic literature review / / Learning and Collaboration Technologies. Designing, Developing and Deploying Learning Experiences. HCII 2020. Lecture Notes in Comput­ er Science / P. Zaphiris, A. Ioannou (eds.). Cham: Springer, 2020. Vol. 12205. P. 339–355. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50513-4_26.Kogan M., Zakharov V., Popova N., Almazova N. The impact of corpus linguistics on language teaching in Russia’s educational context: System­ atic literature review / / Learning and Collaboration Technologies. Designing, Developing and Deploying Learning Experiences. HCII 2020. Lecture Notes in Computer Science / P. Zaphiris, A. Ioan­nou (eds.). Cham: Springer, 2020. Vol. 12205. P. 339–355. (In Engl.) https://doi.org/10.1007/978-3-030-50513-4_26.Maican M.-A., Cocoradă E. Online fo­reign language learning in higher education and its cor­ relates during the COVID-19 pandemic / / Sus­tainability. 2021. Vol. 13, № 2. P. 781. https://doi.org/10.3390/su13020781.Maican M.-A., Cocoradă E. Online fo­ reign language learning in higher education and its correlates during the COVID-19 pandemic. Sustainability. 2021;13(2):781. (In Engl.) https://doi.org/10.3390/su13020781.Pikhart M., Klimova B., Cierniak-Emerych A. et al. A Comparative Analysis of Perceived Advantag­ es and Disadvantages of Online Learning / / Behavio­ral Sciences. 2023. Vol. 13, № 3. P. 262. https://doi.org/10.3390/bs13030262.Pikhart M., Klimova B., Cierniak-Emerych A. et al. A Comparative Analysis of Perceived Advan­ tages and Disadvantages of Online Learning. Beha­ vioral Sciences. 2023;13(3):262. (In Engl.) https://doi.org/10.3390/bs13030262.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.