Категория интенсивности в рассказе А. П. Гайдара «Голубая чашка»: языковые формы и символизация (к 90­-летию произведения)

Статья посвящена не исследованным ранее функциям категории интенсивности в художественном тексте: моделированию главной символической антитезы рассказа «свет– тьма» и выражению в пределах этой модели детского мировидения. В статье используются функционально- семантический метод описания языковых единиц и метод семантико-семиотического моделирования символа. В художественном тексте перцептивный образ света, блеска, цвета огня выражен словами не только с семантикой света (солнце, сверкать, блестящий, озарить и др.), но и цвета (красный, желтый, рыжий и др.). Означающее символа «тьма» – перцептивный образ темноты – обозначено словами вечер, тучи, потемнеть, черный, серый и др. Означаемое символа «свет» – ‘жизнь, радость и счастье’ – выражено словами с семантикой жизни и радости: хороший, счастливый, засмеяться, мириться и др. Означаемое символа «тьма» – ‘смерть, зло и обида’ – лексемами плохой, рассердиться, смерть, кладбище, война и др. Исследовательская стратегия заключается во включении в символическую рамку «свет–тьма» категории интенсивности, которая превращает знаковую схему в живые образы: оформляет эмоциональное и интеллектуальное освоение ребенком окружающего мира и проявляет себя в четырех взаимосвязанных характеристиках: 1) физическое движение человека и природы; 2) гротескность образов как предельное преувеличение; 3) миромоделирование глазами Светланы: горизонталь окрестностей, нижний и верхний миры; 4) оценочность и эмоциональность. Языковые формы интенсивности наполняют компоненты символа жизнью, движением, эмоциями и материализуют борьбу света и тьмы самыми разными формами физического и психологического мира. Наиболее частотными средствами выражения значения интенсивности являются наречия степени, глаголы однократного действия, глаголы движения в однородных конструкциях, усилительные частицы (даже, только), суффиксы преувеличения -ущ-, -енн- (большущий, широченный). 

1. Балли Ш. Французская стилистика М.: Изд­во иностранной литературы, 1961. 394 с.

2. Байбурин А. К. Жилище в обрядах и представлениях восточных славян. Л.: Наука, 1983. 191 с.

3. Барт Р. Мифологии / пер. с фр. С. Зенкина. М.: Изд­во им. Сабашниковых, 2004. 314 с.

4. Бузин В. С. Модель мира в декоре традиционного русского жилища. Ч. 2 // Вестник Санкт­Петербургского университета. Серия 2. 2012. № 3. С. 83–94.

5. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М.: Смысл; Эксмо, 2004. 512 с.

6. Гура А. В. Символика животных в славянской народной традиции. М.: Индрик, 1997. 912 с.

7. Емельянов Б. А. О Смелом всаднике // Гайдар: рассказы о писателе. М.: Молодая гвардия, 1984. 160 с.

8. Камов Б. Н. Обыкновенная биография (Аркадий Гайдар). М.: Молодая гвардия, 1971. 415 с.

9. Карцевский С. О. Сравнение // Вопросы языкознания. 1976. № 1. С. 112.

10. Колесникова С. М. Градуальность в системе русского языка: монография. М.: ФЛИНТА, 2018. 232 с.

11. Колесов В. В. Древняя Русь: наследие в слове: мир человека. СПб.: Филол. фак. СПб. гос. ун­та, 2000. 326 с.

12. Малышева О. К. Семантика эмоциональности в художественном пространстве рассказа А. П. Гайдара «Голубая чашка» // Молодой ученый. 2015. № 22.1(102.1). С. 202–204.

13. Маслинская С. О «детскости» в «Голубой чашке» А. Гайдара // Прекраснейшей: сб. памяти Елены Душечкиной. СПб.: Нестор­История, 2022. С. 369–377. http://doi.org/10.31754/44692068­6.

14. Октябрьская О. С. Фольклорные мотивы в рассказе А. П. Гайдара // Русская литература: ХХ век и современность. М.: Макс Пресс, 2020. С. 176–185.

15. Ребель Г. М. Почему разбилась голубая чашка. Художественное пространство рассказа Гайдара «Голубая чашка» // Усадьба и дача в литературе советской эпохи: потери и обретения. М.: Институт мировой литературы им. А. М. Горького, 2024. С. 525–542. https://doi.org/10.22455/978­5­9208­0758­8­525­542.

16. Ружицкий И. В. Текстообразующая функция слова «вдруг» в произведениях Ф. М. Достоевского // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. 2011. № 3. С. 18–25.

17. Соколова И. Г. Особенности подтекста и двуадресность рассказа Гайдара «Голубая чашка» // Современное педагогическое образование. 2023. № 9. С. 315–320.

18. Трухманова Е. Н. Психологические аспекты восприятия ребенком художественного произведения (на материале рассказа «Голубая чашка») // Сборники конференций НИЦ «Социо сфера». 2017. № 2. С. 97–101.

19. Черемисина Н. В. Структура лексического значения и давление текста на слово // Языковые категории в лексикологии и синтаксисе / под ред. Н. А. Лукьяновой. Новосибирск: Изд­во Новосибирского ун­та, 1991. С. 3–51.

20. Шаховский В. И. Эмотивный компонент значения и методы его описания. Волгоград: ВГПИ, 1983. 94 с.

21. Языковые особенности пейзажных зарисовок в художественной прозе А. П. Гайдара (на материале рассказов «Р. В. С.», «Голубая чашка» и повести «Тимур и его команда») / И. В. Кочергина, И. С. Климас, И. А. Михайлов [и др.] // Известия Юго­Западного гос. ун­та. Серия: Лингвистика и педагогика. 2022. Т. 12, № 4. С. 50–57.

22. Якушевич И. В. Голгофа в романе «Мастер и Маргарита»: семантическая суггестия символа // Русский язык в школе. 2024. Т. 85, № 6. С. 50–59. https://doi.org/10.30515/0131­6141­2024­85­6­50­59.

23. Якушевич И. В. Энантиосемия в лексикосемантической структуре символа // Вестник Иркутского лингвистического университета. 2012. № 19. С. 72–77.