Купить (1200 RUB)
сгенерировать QR код
Открытый доступ
Доступ платный или только для Подписчиков
Лингвометодический потенциал травелога как основа моделирования текстовой деятельности в обучении русскому языку
https://doi.org/10.30515/0131-6141-2026-87-1-24-35
Аннотация
Актуальность данного исследования обусловлена большой популярностью жанра путешествия в современном медиапространстве и недостаточно осмысленным лингвометодическим потенциалом травелога в обучении русскому языку. Основные методы исследования – теоретический анализ при постановке научной проблемы, научно-методическое обобщение, методическое проектирование. Автор рассматривает определенные аспекты содержания и структуры травелога, а также его языковые и речевые особенности, позволяющие комплексно достигать личностных, метапредметных и предметных результатов обучения русскому языку. В статье системно представлен лингвометодический потенциал травелога, показаны его возможности для моделирования текстовой деятельности в процессе обучения травелогу на занятиях по русскому языку.
Об авторе
О. Н. Левушкина
Московский педагогический государственный университет
Россия
Россия
Ольга Николаевна Левушкина, доктор педагогических наук, доцент, профессор
г. Москва
Список литературы
1. Аксенова М. В. Травелог: путешествие жанра и жанр путешествий // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2018. Т. 31, № 3. С. 170–176. https://doi.org/10.29025/2079602120183(31)170176.
2. Балла О. Нефотографизмы: преодоление травелога // Homolegens.ru: Журнал «Homo Legens». 2013. № 4 [Электронный ресурс]. URL: https://magazines.gorky.media/homo_legens/2013/4/nefotografizmypreodolenietraveloga.html (дата обращения: 04.09.2025).
3. Башанова М. А., Чжан Юй. Травелог как лингвометодический материал в обучении РКИ // Русский язык в современном Китае: материалы VIII Международной научнопрактической конференции / отв. редактор О. Л. Абросимова, сост. О. Л. Абросимова, Ю. В. Биктимирова. Чита: Забайкальский государственный университет. 2020. С. 171–174.
4. Башанова М. А., Жукова Т. А. Блоги как ресурс для формирования коммуникативных навыков иностранных студентов (на примере курса «Русский язык для блогеров») // Современные образовательные технологии и тенденции в преподавании русского языка как иностранного: материалы научнометодического семинара для преподавателей и специалистов, работающих с иностранными учащимися, 28 апреля 2023 г. Екатеринбург: ИД «Ажур», 2023. С. 8–17.
5. Болотнова Н. С. Филологический анализ текста: учебное пособие. М.: Флинта: На ука, 2009. 520 с.
6. Виртуальная экскурсия в инновационной теории и практике обучения русскому языку: учебное пособие / А. Д. Дейкина, О. Н. Левушкина, В. Д. Янченко. М.: ФЛИНТА, 2025. 242 с. [Виртуальная экскурсия… 2025].
7. Дейкина А. Д., Левушкина О. Н., Борисова К. М. Понятие текстовая деятельность в методике обучения русскому языку // На ука и школа. 2023. № 1. С. 162–171. https://doi.org/10.31862/1819463x20231162171.
8. Ефимовский Е. Жанровая специфика травелога // Art Logos. 2021. № 1. С. 79–91. https://doi.org/10.35231/25419803_2021_1_79.
9. Жигулин А. А., Плаксина Н. И., Рябышева Е. Н. Феномен рефлексии как психологическая проблема // Территория науки. 2015. № 2. С. 23–27.
10. Корзун О. О., Штанько Е. В. Травелог как средство формирования межкультурной коммуникативной компетенции обучающихся 10–11 классов (филологический класс, гуманитарный профиль) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8, № 5. С. 502–510. https:// doi.org/10.30853/ped20230080.
11. Коржикова Н. В. Приемы композиционносинтаксического анализа дискурса травелога (на материале анализа травелогов о путешествии по Якутии) // Вестник СевероВосточного федерального университета имени М. К. Аммосова. 2020. № 4. С. 59–71. https://doi.org/10.25587/n218399651444e.
12. Левушкина О. Н., Устинов А. Ю., Дейкина А. Д. Обучение травелогу на основе «Хожения за три моря» Афанасия Никитина на занятиях по русскому языку // Русский язык в школе. 2025. Т. 86, № 6. С. 7–17. http://doi.org/10.30515/013161412025866717.
13. Печерская Т. И. Проект «Аннотированный указатель “Русский травелог xVIII – начала xx в.”»: К постановке проблемы // Русский травелог xVIII–xx веков: маршруты, топосы, жанры и нарративы: коллективная монография / под ред. Т. И. Печерской, Н. В. Константиновой. Новосибирск: НГПУ, 2016. С. 8–19.
14. Русакова О. Ф., Русаков В. М. Травелог: Теоретикометодологический анализ. Екатеринбург: ИД «ДискурсПи», 2021. 266 с.
15. Семенова Е. С., Григорьева Е. Н. Травелог как средство развития навыков и умений письменной речи учащихся на уроках английского языка // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2022. № 1 (114). С. 204–212. https://doi.org/10.26293/chgpu.2022.114.1.026.
16. Шпак Г. В. Травелог: поиск универсальной дефиниции. Четыре стратегии репрезентации пространства // Преподаватель xxI век. 2016. № 3–2. С. 261–277.
Рецензия
Для цитирования:
Левушкина О.Н. Лингвометодический потенциал травелога как основа моделирования текстовой деятельности в обучении русскому языку. Русский язык в школе. 2026;87(1):24-35. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2026-87-1-24-35
For citation:
Levushkina O.N. The linguo-methodological potential of travelogue as a basis for modelling textual activity in teaching Russian. Russian language at school. 2026;87(1):24-35. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2026-87-1-24-35
Просмотров:
17
JATS XML
Послать статью по эл. почте 