riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2026-87-1-24-35riash-2538Research ArticleМЕТОДИКА И ОПЫТMETHODOLOGY AND EXPERIENCEЛингвометодический потенциал травелога как основа моделирования текстовой деятельности в обучении русскому языкуThe linguo-methodological potential of travelogue as a basis for modelling textual activity in teaching Russianhttps://orcid.org/0000-0002-8830-0969ЛевушкинаО. Н.LevushkinaO. N.

Ольга Николаевна Левушкина, доктор педагогических наук, доцент, профессор

г. Москва

Olga N. Levushkina, Doctor of Sciences (Pedagogy), Associate Professor, Professor

Moscow 

on.levushkina@mpgu.suМосковский педагогический государственный университетРоссияMoscow Pedagogical State UniversityRussian Federation2026270120268712435Copyright © Company "Our Language", 20262026Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/2538

Актуальность данного исследования обусловлена большой популярностью жанра путешествия в современном медиапространстве и недостаточно осмысленным лингвометодическим потенциалом травелога в обучении русскому языку. Основные методы исследования – теоретический анализ при постановке научной проблемы, научно-методическое обобщение, методическое проектирование. Автор рассматривает определенные аспекты содержания и структуры травелога, а также его языковые и речевые особенности, позволяющие комплексно достигать личностных, метапредметных и предметных результатов обучения русскому языку. В статье системно представлен лингвометодический потенциал травелога, показаны его возможности для моделирования текстовой деятельности в процессе обучения травелогу на занятиях по русскому языку.

This study is relevant due to the widespread popularity of the travelogue genre in modern media and the insufficiently understood linguo-methodological potential of travel literature in Russian language teaching. The main methods employed in the study included theoretical analysis (to formulate the research problem), scientific methodological generalisation, and methodological design. The paper examines specific aspects of travel literature content and structure, as well as its linguistic and speech features which enable the comprehensive achievement of personal, meta-disciplinary, and subject-related learning outcomes in Russian language teaching in an integrated manner. The article systematically presents the linguo-methodological potential of the travelogue demonstrating its potential for modeling textual activity in teaching travel literature in Russian language classes.

обучение русскому языкутравелоглингвометодический потенциал травелогатекстовая деятельностьмоделирование текстовой деятельности в обучении травелогудостижение результатов обучения русскому языкуRussian language teachingtraveloguelinguo-methodological potential of traveloguetextual activitymodeling textual activity in travelogue teachingachieving Russian language learning outcomesReferencesАксенова М. В. Травелог: путешествие жанра и жанр путешествий // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2018. Т. 31, № 3. С. 170–176. https://doi.org/10.29025/2079­6021­2018­3(31)­170­176.Aksenova M. V. Travelogue: travelling of the genre and the genre of travelling. Aktualnye problemy filologii i pedagogiceskoi lingvistiki = Current Issues in Philology and Pedagogical Linguistics. 2018;31(3):170–176 (In Russ.) https://doi.org/10.29025/2079–6021­2018­3(31)­170­176.Балла О. Нефотографизмы: преодоление травелога // Homo­legens.ru: Журнал «Homo Legens». 2013. № 4 [Электронный ресурс]. URL: https://magazines.gorky.media/homo_legens/2013/4/nefotografizmy­preodolenie­traveloga.html (дата обращения: 04.09.2025).Balla O. Non­photographisms: overcoming travelogue. Homo Legens. 2013:(4). [Electronic resource]. URL: https://magazines.gorky.media/homo_legens/2013/4/nefotografizmy­preodolenie­traveloga.html (accessed: 04.09.2025). (In Russ.)Башанова М. А., Чжан Юй. Травелог как лингвометодический материал в обучении РКИ // Русский язык в современном Китае: материалы VIII Международной научно­практической конференции / отв. редактор О. Л. Абросимова, сост. О. Л. Абросимова, Ю. В. Биктимирова. Чита: Забайкальский государственный университет. 2020. С. 171–174.Bashanova M. A., Zhang Yu. Travellog as a linguo­methodological material in teaching Russian as a foreign language. Russkii yazyk v sovremennom Kitae: materialy VIII Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii = Russian language in modern China: materials of the VIII International scientific and practical conference. O. L. Abrosimova (ed.), O. L. Abrosimova, Yu. V. Biktimirova (comp.). Chita: Zabaikalsky State University, 2020. P. 171– 174. (In Russ.)Башанова М. А., Жукова Т. А. Блоги как ресурс для формирования коммуникативных навыков иностранных студентов (на примере курса «Русский язык для блогеров») // Современные образовательные технологии и тенденции в преподавании русского языка как иностранного: материалы научно­методического семинара для преподавателей и специалистов, работающих с иностранными учащимися, 28 апреля 2023 г. Екатеринбург: ИД «Ажур», 2023. С. 8–17.Bashanova M. A., Zhukova T. A. Blogs as a resource for forming communication skills of foreign students (by the example of the course "Russian language for bloggers"). Sovremennye obrazovatelnye texnologii i tendentsii v prepodavanii russkogo yazyka kak inostrannogo: materialy nauchno-metodicheskogo seminara dlya prepodavatelei i specialistov, rabotayushchih s inostrannymi uchashhimisya, 28 aprelya 2023 g. = Modern educational techno logies and trends in teaching Russian as a foreign language: materials of the scientific and methodological seminar for teachers and specialists working with foreign students, April 28, 2023. Ekaterinburg: Publishing house "Azhur", 2023. P. 8–17.Болотнова Н. С. Филологический анализ текста: учебное пособие. М.: Флинта: На ука, 2009. 520 с.Bolotnova N. S. Philological analysis of the text. Moscow: Flinta: Nauka, 2009. 520 p.Виртуальная экскурсия в инновационной теории и практике обучения русскому языку: учебное пособие / А. Д. Дейкина, О. Н. Левушкина, В. Д. Янченко. М.: ФЛИНТА, 2025. 242 с. [Виртуальная экскурсия… 2025].A virtual tour of innovative theory and practice in teaching Russian: A textbook / A. D. Deikina, O. N. Levushkina, V. D. Yanchenko. Moscow: FLINTA. 2025. 242 p. (In Russ.) [A virtual tour… 2025].Дейкина А. Д., Левушкина О. Н., Борисова К. М. Понятие текстовая деятельность в методике обучения русскому языку // На ука и школа. 2023. № 1. С. 162–171. https://doi.org/10.31862/1819­463x­2023­1­162­171.Deikina A. D., Levushkina O. N., Borisova K. M. The concept of text activity in the methodology of teaching the Russian language. Nauka i shkola = Science and School. 2023;(1):162–171. (In Russ.) https://doi.org/10.31862/1819­463x­2023­1­162­171.Ефимовский Е. Жанровая специфика травелога // Art Logos. 2021. № 1. С. 79–91. https://doi.org/10.35231/25419803_2021_1_79.Yefimovsky E. Genre specifics of travelogue. Art Logos = The Art of Word. 2021;(1):79–91. (In Russ.) https://doi.org/10.35231/25419803_2021_1_79.Жигулин А. А., Плаксина Н. И., Рябышева Е. Н. Феномен рефлексии как психологическая проблема // Территория науки. 2015. № 2. С. 23–27.Zhigulin A. A., Plaksina N. I., Ryabysheva E. N. The phenomenon of reflection as a psychological problem. Territoriya nauki = The territory of science. 2015;(2):23–27.Корзун О. О., Штанько Е. В. Травелог как средство формирования межкультурной коммуникативной компетенции обучающихся 10–11 классов (филологический класс, гуманитарный профиль) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8, № 5. С. 502–510. https:// doi.org/10.30853/ped20230080.Korzun O. O., Shtanko E. V. Travelogue as a tool of forming cross­culture communicative competence of the students of the 10–11th forms (philological class of Humanities). Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki = Pedagogy. Theory and practice. 2023;8(5):502–510. (In Russ.) https://doi.org/10.30853/ped20230080.Коржикова Н. В. Приемы композиционно­синтаксического анализа дискурса травелога (на материале анализа травелогов о путешествии по Якутии) // Вестник Северо­Восточного федерального университета имени М. К. Аммосова. 2020. № 4. С. 59–71. https://doi.org/10.25587/n2183­9965­1444­e.Korzhikova N. V. Methods of composition­syntactic analysis of travelog discourse (on the material of travelog analysis on traveling in Yakutia). Vestnik Severo-Vostochnogo federalnogo universiteta imeni M. K. Ammosova = Vestnik of North-Eastern Federal University. 2020;(4):59–71. (In Russ.) https://doi.org/10.25587/n2183­9965­1444­e9.Левушкина О. Н., Устинов А. Ю., Дейкина А. Д. Обучение травелогу на основе «Хожения за три моря» Афанасия Никитина на занятиях по русскому языку // Русский язык в школе. 2025. Т. 86, № 6. С. 7–17. http://doi.org/10.30515/01316141­2025­86­6­7­17.Levushkina O. N., Ustinov A. Yu., Deikina A. D. Teaching travel literature based on Afanasy Nikitin’s "Journey Beyond Three Seas" in Russian language classes. Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 2025;86(6):7–17. (In Russ.) http://doi.org/10.30515/0131­6141­2025­86­6­7­17.Печерская Т. И. Проект «Аннотированный указатель “Русский травелог xVIII – начала xx в.”»: К постановке проблемы // Русский травелог xVIII–xx веков: маршруты, топосы, жанры и нарративы: коллективная монография / под ред. Т. И. Печерской, Н. В. Константиновой. Новосибирск: НГПУ, 2016. С. 8–19.Milyugina E. G., Stroganov M. V. Russian culture in the mirror of travel. Tver: Tver State University, 2013. 176 p. (In Russ.)Русакова О. Ф., Русаков В. М. Травелог: Теоретико­методологический анализ. Екатеринбург: ИД «Дискурс­Пи», 2021. 266 с.Pecherskaya T. I. Project "Annotated index of the Russian Travelogue of the 18th and early 20th centuries". Russkii travelog XVIII–XX vekov: marshruty, toposy, zhanry i narrativy: kollektivnaya monografiya = The Russian travelogue of the XVIII–XX centuries: rout, locus, genre and narrative: collective monograph. T. I. Pecherskaya, N. V. Konstantinova (ed.). Novosibirsk: Novosibirsk State Pedagogical University, 2016. P. 8–19. (In Russ.)Семенова Е. С., Григорьева Е. Н. Травелог как средство развития навыков и умений письменной речи учащихся на уроках английского языка // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2022. № 1 (114). С. 204–212. https://doi.org/10.26293/chgpu.2022.114.1.026.Rusakova O. F., Rusakov V. M. Travelogue: Theoretical and methodological analysis. Ekaterinburg: Publishing House "Discourse­Pi", 2021. 266 p.Шпак Г. В. Травелог: поиск универсальной дефиниции. Четыре стратегии репрезентации пространства // Преподаватель xxI век. 2016. № 3–2. С. 261–277.Semenova E. S., Grigoryeva E. N. Travelogue as a means of developing skills and abilities of writing at English lessons. Vestnik Chuvashskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. I. Ya. Yakovl eva = I. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University Bulletin. 2022;114(1):204–212. (In Russ.) https://doi.org/10.26293/chgpu.2022.114.1.026.Shpak G. V. Travelogue: in search of the universal definition. Four strategies of space representation. Prepodavatel XXI vek. 2016;(3­2):261–277.Shpak G. V. Travelogue: in search of the universal definition. Four strategies of space representation. Prepodavatel XXI vek. 2016;(3­2):261–277.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.