Историко-лингвистический анализ фактов русского языка на современном этапе филологического образования

Общественно-исторические перемены, происходящие в России в последние десятилетия, обусловливают особый интерес к истории отечественного языка и актуализируют сравнительно-исторический метод в его преподавании. Цель исследования – определить основные направления совершенствования историко-лингвистического анализа фактов русского языка и предложить способы их реализации. Методы исследования: анализ научно-методической литературы; обобщение опыта учителей-словесников и преподавателей высшей школы; анализ олимпиадных работ по истории русского языка студентов-филологов и учащихся VI–XI классов; сравнительно-исторический метод с приемами внешней и внутренней реконструкции, этимологического анализа, культурно-исторической интерпретации и диалектографии. Установлено, что в основе совершенствования историко-лингвистических исследований лежит расширение аналитической базы за счет привлечения разноисточникового материала. Определены основные направления развития историко-лингвистического анализа в школе и в вузе: системная репрезентация языковых фактов и явлений в ходе исторического анализа и использование фактического материала из ранних источников в качестве инструмента для более глубокого осмысления языковых фактов и явлений. Предложены конкретные типы заданий, а также образцы их выполнения. Сделан вывод о том, что представленные направления совершенствования историко-лингвистического анализа фактов русского языка обеспечивают аксиологичность и фундаментальность филологического образования. 

1. Бабулевич С. Н., Кузенная Т. Ф. Историко-лингвистическое комментирование в контексте обучения русскому языку в школе // Вестник Минского университета. 2018. Т. 6, № 1. С. 7. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2018-6-1-7.

2. Белоконева Н. Н. Спецкурс «Возможности исторического комментирования на уроках русского языка» // Русский язык в школе. 1994. № 4. С. 86–88.

3. Буслаев Ф. И. Преподавание отечественного языка. М.: Просвещение, 1992. 512 с.

4. Глинкина Л. А., Чередниченко А. П. Историко-лингвистический комментарий фактов современного русского языка: сб. табл., упражнений, материалов. М.: Флинта: Наука, 2005. 208 с.

5. Гридина Т. А., Коновалова Н. И. Исторический комментарий фактов русского языка: учебное пособие. Екатеринбург: УрГПУ, 2020. 155 с.

6. Иванов В. В., Потиха З. А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе: пособие для учителя. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1985. 160 с.

7. Пелихов Д. А. Элементы сравнительно-исторического метода на уроках русского языка // Филологический класс. 2011. № 25. С. 75–78.

8. Стефанский Е. Е. Как сделать уроки русского языка уроками лингвистики? // Мир русского слова. 2001. № 2. С. 50–53.