М. А. Рыбникова: работа над языком художественного произведения (к 140летию со дня рождения)

Аннотация

Несмотря на то что имя Марии Александровны Рыбниковой (1885–1942) стало знаковым для методической науки, ее ранние работы, в первую очередь «Работа словесника в школе» и «Книга о языке», практически не известны учителю-словеснику. Между тем именно в них описана методика работы над языком художественного произведения, которую М. А. Рыбникова считала важнейшей частью своей методической системы. В статье на основании контент-анализа этих источников показано, как методист обосновывала свой тезис «против изучения истории литературы в школе – и за пристальное изучение автора» и как выстраивала наблюдение над языком на уроках литературы, делая это как попутно, по ходу изучения произведения, так и предлагая ученикам выполнять определенные задания. В статье описаны три группы специальных стилистических упражнений, разработанных М. А. Рыбниковой. На примере работы с эпитетом, предложенной в «Книге о языке», показано, как эти упражнения складывались в систему работы с художественным тропом. Отмечается, что работа над языком произведений в том виде, как ее предлагала выстраивать М. А. Рыбникова, подвергалась резкой критике, однако сама методист и при разработке программ 1930-х гг., созданных на принципиально иных методологических основаниях, чем программы 1920-х гг., стремилась убедить учителей в том, что на уроке литературы внимание к языку как плоти текста должно быть самым пристальным. Как это можно воплотить на практике, она показывает в одной из глав «Очерков по методике литературного в чтения», где определяет тематические комплексы обогащения словаря школьников по годам обучения. Методические приемы языкового анализа текста на уроках литературы обогащают методический инструментарий современного словесника, их использование будет эффективным как для речевого, так и для литературного развития учащихся.