Проблемы понимания художественного текста в психолингвистическом аспекте
https://doi.org/10.30515/0131-6141-2023-84-5-56-68
Аннотация
В статье показаны психолингвистические методы моделирования процессов восприятия и понимания текста рассказа А. П. Чехова «Смерть чиновника» современными школьниками. Постулируется обусловленность процессов восприятия и понимания текстов художественной литературы рядом факторов: качеством самого текста, его величиной, близостью произведения реципиентам, гендерной и возрастной спецификой получателей информации, особенностями их концептуальных систем. Материалом для данного исследования стали результаты двух этапов психолингвистических экспериментов, проведенных с участием учащихся старших классов школ и колледжей г. Омска. Первый этап, осуществленный по методике семантического дифференциала, был нацелен на диагностику процесса эмоционального восприятия. Второй этап задавал ситуацию ответов на вопросы, касающиеся базовых смысловых линий текста. Первый этап выявил эмоциональное отношение к тексту, проявившееся в разной интенсивности параметров оценки, сосредоточенных в области отрицательных коэффициентов, влияние гендерного фактора. Второй этап показал результаты процесса понимания как совокупность гендерно, социально, психологически обусловленных интерпретаций смыслового содержания текста, связанных с выбором тех или иных опор в виде отдельных текстовых знаков, социально-психологической модели автора, сюжета и т. п.
Об авторах
Л. О. Бутакова
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
Россия
Россия
Лариса Олеговна Бутакова, доктор филологических наук, профессор
г. Омск
Е. Н. Гуц
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
Россия
Россия
Елена Николаевна Гуц, доктор филологических наук, профессор
г. Омск
Список литературы
1. Бутакова Л. О. Когнитивная природа восприятия полимодального текста и его психолингвистическое моделирование (на материале рецепции русских и американских мультсериалов) // Вопросы когнитивной лингвистики. 2016. № 4 (49). С. 21–32. https://doi.org/10.20916/1812-3228-2016-4-21-32.
2. Вашунина И. В., Ильина В. А., Махови- ков Д. В. и др. Восприятие текста и его синтаксического, лексического и стилистического компонентов // Вестник Челябинского государственного университета. Филологические науки. 2020. Т. 435, № 1. С. 39–46. https://doi.org/10.24411/1994-2796-2020-10105.
3. Гуц Е. Н., Худякова Н. О. Направленный ассоциативный эксперимент как инструмент изучения ценностных составляющих языковой картины мира пожилого человека // Этнопсихолингвистика. 2018. № 1. С. 112–125.
4. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. 157 с.
5. Залевская А. А. Слово. Текст. Избранные труды. М.: Гнозис, 2005. 543 с.
6. Залевская А. А., Каминская Э. Е., Медве- дева И. Л. и др. Психолингвистические аспекты взаимодействия слова и текста. Тверь: ТГУ, 1998. 206 с.
7. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. 432 с. [Электронный ресурс]. URL: https://psychlib.ru/mgppu/zlp/zlp-001-.htm#hid29 (дата обращения: 22.03.2023).
8. Креолизованный текст: смысловое восприятие: монография / И. В. Вашунина, М. О. Матвеев, А. А. Нистратов и др.; отв. ред. И. В. Вашунина. М.: Институт языкознания РАН, 2020. 205 с.
9. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. 3-е изд. М.: Смысл; Спб.: Лань, 2003. 287 с.
10. Мягкова Е. В. Эмоционально-чувственный компонент значения слова. Курск: Изд-во Курск. гос. пед. ун-та. 2000. 110 с.
11. Новиков А. И. Семантика текста и ее формализация. М.: Наука, 1983. 215 с.
12. Новиков А. И. Текст и «контртекст»: две стороны процесса понимания // Вопросы психолингвистики. 2003. № 1. С. 64–76.
13. Петренко В. Ф. Основы психосемантики. 2-е изд., доп. СПб.: Питер, 2005. 480 с.
14. Пешкова Н. П. Проект «Психолингвистика текста. Текст и его смысл: региональные исследования в русле школы А. И. Новикова » // Вопросы психолингвистики. 2018. № 2 (36). С. 168–181. https://doi.org/10.30982/2077-5911-2-168-181.
15. Пищальникова В. А. История и теория психолингвистики. М.: Р. Валент, 2021. 488 с.
16. Российская психолингвистика: итоги и перспективы (1966–2021): монография / науч. ред. И. А. Стернин, Н. В. Уфимцева, Е. Ю. Мягкова. М.: Институт языкознания – ММА, 2021. 626 с.
17. Ferreira F., Yang Z. The Problem of Comprehension in Psycholinguistics. Discourse Processes. 2019. Vol. 56, Issue 7. P. 485–495. https://doi.org/10.1080/0163853X.2019.1591885.
18. Tschense M., Wallot S. Modeling items for text comprehension assessment using confirmatory factor analysis. Frontiers in Psychology 13. 20 October 2022. Sec. Psychology for Clinical Settings. 2022. Vol. 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.966347.
19. Tourimpampa A., Drigas A., Economou A., Roussos P. Perception and text comprehension: it’s a matter of perception. International journal of emerging technologies in learning. 2018;13(07):228–232. https://doi.org/10.3991/ijet.v13i07.7909.
Рецензия
Для цитирования:
Бутакова Л.О., Гуц Е.Н. Проблемы понимания художественного текста в психолингвистическом аспекте. Русский язык в школе. 2023;84(6):56-68. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2023-84-5-56-68
For citation:
Butakova L.O., Guts E.N. Issues of understanding a literary text from a psycholinguistic perspective. Russian language at school. 2023;84(6):56-68. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2023-84-5-56-68
Просмотров:
286
Послать статью по эл. почте 