Оптимизация структуры учебного материала при изучении лексемы время в школьном курсе русского языка
Abstract
Формирование культурно-языковой компетенции призвано помочь обучающимся приобрести способность к выработке определенных когнитивных эталонов, которые позволят школьникам, в том числе в полиэтнических классах, эффективно пользоваться различными коммуникативными стратегиями. Этого можно добиться при определенной организации процесса обучения, методика которого описана в данной статье.
About the Authors
Г. Журбина
лицеq-интернат «Педагогический»
Russian Federation
Russian Federation
Н. Мелькумянц
гимназиz «Мариинская»
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М., 2000.
2. Переслегина Е.Р. О некоторых приемах презентации национально маркированных концептов на уроках русского языка как иностранного // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2011. - № 6 (1). - С. 342-344.
3. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования. - М., 1997.
4. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Этимологический словарь русского языка. - М., 2005.
5. Ялалов Ф.Г. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию // Интернет-журнал «Эйдос». - 2007. - 15 января. eidos/journal/ 2007/0115-2.htm. - В надзаг.: Центр дистанционного образования «Эйдос», e-mail: list® eidos
Review
For citations:
, . Russian language at school. 2015;(9):18-22. (In Russ.)
Views:
384
Email this article 