Изучение ономастики в школе как межпредметная интеграция на уроках русской словесности
Abstract
Автор акцентирует внимание на необходимости межпредметных связей в школьном обучении, подчеркивает роль изучения регионального компонента в развитии чувства привязанности к малой Родине, а также значимость характеристики ономастикона в постижении замысла писателя и сущности персонажа.
References
1. Каптерев П.Ф. Законы ассоциации психических явлений и их применение в деле обучения и воспитания / Семья и школа. - 1874. - № 8.
2. Каптерев П.Ф. Об общественных задачах образования / Русская школа. - 1892. - № 2.
3. Коваленко Н.П. История воронежских фамилий.. в телефонных справочниках / Край Воронежский. - Воронеж, 1998. - Вып. 2.
4. Ковалев Г.Ф. Этнонимия славянских языков. - Воронеж, 1991.
5. Ковалев Г.Ф. Этнос и имя. - Воронеж, 2003.
6. Ковальчук М. Нам надо научиться ставить стратегические цели / Культура. - 2015. - № 35.
7. Кувалдин Ю. Книжная лавка в «Ахматов-ском центре» / Литературная газета. - 1996. - № 44.
8. Морозов П. Речь о влиянии наук точных на успехи наук словесных / Вестник Европы. - 1824. - Ч. 134. - № 6.
9. Набоков В.В. Комментарий к роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин». - СПб., 1998.
Review
For citations:
. Russian language at school. 2017;(12):22-28. (In Russ.)
Views:
666
Email this article 