Купить (1200 RUB)
сгенерировать QR код
Открытый доступ
Доступ платный или только для Подписчиков
Грамматический аспект усвоения личных местоимений
https://doi.org/10.30515/0131-6141-2024-85-6-25-38
Аннотация
Статья посвящена грамматическому аспекту усвоения личных местоимений в русском языке. Изучение особенностей их употребления в первый год персонального онтогенеза проливает свет на становление предикативных отношений, механизм согласования (координации) субъекта и предиката, развитие типов и форм подлежащего и сказуемого. В работе прослеживаются этапы предицирования с участием личных местоимений, рассматриваются предпосылки координации и выявляются типичные свойства я-, ты- и он-высказываний в речи детей. Материалом для анализа служат три лонгитюдных корпуса аудио- и видеозаписей диалогического взаимодействия взрослых с типично развивающимися детьми раннего возраста (70 часов). Спонтанная речь расшифрована и закодирована в соответствии с международными стандартами. Исследование показало, что предикативные отношения развиваются от синкретичного представления субъектного и предикатного компонентов к расчлененному, от отсутствия формального согласования между ними к его наличию, от безглагольного употребления личных местоимений к глагольному. Общие и индивидуальные особенности функционирования высказываний с личными местоимениями в речи информантов подтверждаются статистически.
Об авторе
В. В. Казаковская
Институт лингвистических исследований РАН
Россия
Россия
Виктория Виладиевна Казаковская, доктор филологических наук, профессор РАН, ведущий научный сотрудник Отдела теории грамматики
г. Санкт-Петербург
Список литературы
1. Воейкова М. Д. Личные местоимения в потоке речи и их вклад в становление языковой системы // Проблемы онтолингвистики – 2021: Языковая система ребенка в ситуации одно- и многоязычия: материалы ежегодной Международной научной конференции. Санкт-Петербург, 13–15 апреля 2021 года. СПб.: ВВМ, 2021. С. 23–32.
2. Гвоздев А. Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка: в 2 ч. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1949.
3. Гвоздев А. Н. Развитие словарного запаса в первые годы жизни ребенка. Куйбышев: Изд-во Саратовского университета, Куйбышевский филиал, 1990. 103 с.
4. Доброва Г. Р. Онтогенез персонального дейксиса (личные местоимения и термины родства). СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. 492 с.
5. Доброва Г. Р. Освоение детьми функциональносемантической категории персональности // Семантические категории в детской речи / отв. ред. С. Н. Цейтлин. СПб.: Нестор-История, 2007. С. 181–200.
6. Казаковская В. В. Вопрос и ответ в диалоге «взрослый – ребенок»: Психолингвистический аспект. М.: URSS, 2019. 448 с.
7. Казаковская В. В. Конструкции с личными местоимениями в детской речи (по данным диалога «взрослый – ребенок») // Лекантовские чтения – 2021: материалы Международной научной конференции / отв. ред. Е. Н. Орехова. М.: Изд-во МГОУ, 2021. С. 46–51.
8. Казаковская В. В. Личные местоимения и их пропуск (pro-drop) на ранних этапах усвоения языка // Труды Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН. 2024. № 2(40). С. 133–149 [Казаковская 2024а].
9. Казаковская В. В. От первого лица: местоименно-глагольные высказывания в русской детской речи // Acta Linguistica Petropolitana. 2024. Т. 20, Ч. 1. C. 98–142. https://doi.org/10.30842/alp2306573720198142 [Казаковская 2024б].
10. Кацнельсон С. Д. Категории языка и мышления: Из научного наследия. М.: Языки славянской культуры, 2001. 851 с.
11. Краснощекова С. В. Местоимение 3-го лица он в речи русскоязычного ребенка: casestudy на базе корпуса детской речи // Studia Slavica Academiae Scientiarum Hungaricae. 2023. Вып. 1–2.
12. Лекант П. А. Структура синтаксической категории лица // Лекант П. А. Очерки по грамматике русского языка. М.: Издательство МГОУ, 2002. С. 133–138.
13. Лепская Н. И. Язык ребенка (Онтогенез речевой коммуникации). М.: Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, 1997. 151 с.
14. Bittner D., Dressler W. U., Kilani-Schoch M. Introduction // Bittner D., Dressler W. U., Kilani-Schoch M. (eds.). Development of verb inflection in first language acquisition. A cross-linguistic perspective. Berlin; New York: Mouton de Gruyter, 2003. P. XII–XXXVII. https://doi.org/10.1515/9783110899832.
15. Dale P. S., Crain-Thoreson C. Pronoun reversals: who, when, and why? // Journal of Child Language. 1993. Vol. 20, No. 3. P. 573–589. https:// doi.org/10.1017/S0305000900008485.
16. Dressler W. U. Degrees of grammatical productivity in inflectional morphology // Italian Journal of Linguistics. 2003. Vol. 15, No. 1. P. 31–62.
17. Evans К. E., Demuth K. Individual differences in pronoun reversal: Evidence from two longitudinal case studies // Journal of child language. 2012. Vol. 39, No. 1. P. 162–191. https://doi.org/10.1017/S0305000911000043.
18. Gagarina N., Özsoj O., Argus R. et al. Acquisition of pronouns in typologically different languages: morphological richness and pro-drop // International Association for the Study of Child Language. 16th Congress. Prague. July 15–19, 2024. Book of abstract, p. 218.
19. MаcWhinney B. The CHILDES project: tools for analyzing talk. 3rd edition. Mahwah-New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 2000.
20. Markova G., Smolik F. What do you think? The relationship between person reference and communication about the mind in toddlers // Social Development. 2014. Vol. 23, No. 1. P. 61–79. https:// doi.org/10.1111/sode.12044.
21. Mazzaggio G. The Theory of Mind’s role in pronoun acquisition: The phenomenon of pronoun reversal in typically developing children // Studies in the Linguistic Sciences: Illinois Working Papers. 2016. P. 55–69. https://hdl.handle.net/2142/101447.
22. Naigles L. R, Cheng M., Rattanasone N. X. et al. “You’re telling me!” The prevalence and predictors of pronoun reversals in children with autism spectrum disorders and typical development // Research in Autism Spectrum Disorders. 2016. No. 27. P. 11–20. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2016.03.008.
23. Siu C. T.-S., Cheung H. A longitлudinal reciprocal relation between theory of mind and language // Cognitive development. 2022. Vol. 62, No. 1–15. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2022.101176.
24. Voeikova M. D., Krasnoshchekova S. V. The use of pronouns as a developmental factor in early Russian language acquisition // N. Gagarina, R. Musan (eds.). Referential and Relational Discourse Coherence in Adults and Children. Boston; Berlin: De Gruyter Mouton, 2020. P. 171–206. https://doi.org/10.1515/9781501510151-008.
25. Wechsler S. What ‘you’ and ‘I’ mean to each other: Person indexicals, self-ascription, and theory of mind. Language. 2010. Vol. 86, No. 2. P. 332–365. https://doi.org/10.1353/lan.0.0220.
Рецензия
Для цитирования:
Казаковская В.В. Грамматический аспект усвоения личных местоимений. Русский язык в школе. 2024;85(6):25-38. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2024-85-6-25-38
For citation:
Kazakovskaya V.V. The grammatical aspect of personal pronoun acquisition. Russian language at school. 2024;85(6):25-38. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2024-85-6-25-38
Просмотров:
268
Послать статью по эл. почте 