«Словарь редкой лексики по произведениям школьной программы»: теоретические вопросы создания и методические перспективы использования

В   статье  описываются  принципы  составления  «Словаря  редкой  лексики  по  произведениям  школьной  программы»  (далее   –  Словарь),  методический  потенциал  использования этого Словаря, реализуемого как электронный образовательный ресурс, в  обучении школьников, рассматривается специфика Словаря по сравнению с   уже существующими лексикографическими изданиями подобного типа. Актуальность создания Словаря объясняется необходимостью сделать тексты русской классической литературы более понятными для современного читателя, что призвано содействовать развитию культуры чтения художественного текста и   становлению языковой личности  ученика,  а   также  повысить  эффективность  обучения.  Материалом  для  Словаря  послужили произведения русских авторов, включенные в  школьную программу по литературе для V–XI   классов. Особое внимание в  статье уделено новаторским решениям, касающимся принципов формирования словника и   создания словарной статьи. При составлении словника и   словарных статей была использована  методология  корпусной  лингвистики  и   предлагаемые  ею  инструменты  для  работы с   текстом, что позволило произвести отбор лексики на основе объективных критериев (низкая частотность  в  современном  русском  языке)  и   описывать  значение  слова,  опираясь  на  весь  набор контекстов его употребления в  изучаемых произведениях. Объектом лексикографической интерпретации стал широкий пласт редкой лексики различных семантических групп (в   том числе имена собственные и  окказионализмы) и  разных частей речи. Семантическое описание сочетает показ истории значений слова в  языке и контекстное толкование лексической единицы; статьи снабжены информацией энциклопедического характера и  подробным культурологическим и/или филологическим  комментарием;  максимальное  внимание  уделяется  авторским  неологизмам.  Часть  статей сопровождается изображениями описываемого предмета. Словарь реализуется как модуль нового  кросс-платформенного  приложения  для  мобильных  устройств  «Русская  классика»,  принципы работы и возможности которого также представлены в  данной статье.

1. Аркадьева Т. Г., Федотова Н. С., Чуриков С. А. Архаизмы, историзмы: актуализация устаревшей лексики в современной социокультурной и языковой ситуации // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2016. № 12. С. 22–25.

2. Генералова Е. В. Устаревшая лексика русского языка: вопросы преподавания и лексико-графической интерпретации // Journal of Applied Linguistics and Lexicography. 2019. Т. 1, № 2. С. 371–380. https://doi.org/10.33910/2687­0215­-2019-1­-2-­371-­380.

3. Глинкина Л. А. О лингвистической и культурологической содержательности словарей устаревших слов // Проблемы истории, филологии, культуры. 2014. № 3(45). С. 134–136.

4. Емельянова О. Н. О «пассивном словарном запасе языка» и «устаревшей лексике» // Русская речь. 2004. № 1. С. 46–50.

5. Терехова С. Е. Национально-культурный компонент изучения устаревшей лексики на уроках русского языка в современной школе // Вестник Белгородского института развития образования. 2019. Т. 6, № 1(11). С. 30–37.