riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2018-79-7-7-11riash-892Research ArticleВ ПОЛИЭТНИЧЕСКОМ КЛАССЕК вопросу об изучении русских падежей в полиэтническом классеTo the Problem of Teaching Russian Cases in a Polyethnic GroupШтыковаН. В.ShtykovaN. V.

Надежда Викторовна Штыкова, научнопедагогический работник

Советский проспект, д. 126, Череповец, Вологодская область, 162622

Nadezhda V. Shtykova

126 Sovetsky pr., Cherepovets, Vologda region, 162622

nadya.shtykowa@yandex.ruМурашоваО. В.MurashovaO. V.

Ольга Валентиновна Мурашова, научнопедагогический работник

Советский проспект, д. 126, Череповец, Вологодская область, 162622

Olga V. Murashova 

126 Sovetsky pr., Cherepovets, Vologda region, 162622

docentmurashova@mail.ruЧереповецкое высшее военное инженерное училище радиоэлектроникиРоссияCherepovets Higher Military Engeneering Institute of RadioelectronicsRussian Federation201824072018797711Copyright © Company "Our Language", 20182018Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/892

Цель статьи заключается в определении вектора взаимодействия методики преподавания русского языка как родного и русского языка как неродного. Анализируя конкретные принципы двух методик на материале изучения центральной темы грамматики – падежи в русском языке, авторы описывают дидактические приемы, которые помогли бы взаимному обогащению методического потенциала.

The aim of the article is to determine the direction methods used in teaching Russian as the first and the second language interaction. Authors describe didactic procedures which could help achieve mutual enrichment of methodical potencial by analyzing the particular moments of two methods of teaching the main subject of grammar – the cases in the Russian language.

русский язык как роднойрусский язык как нероднойрусский язык как иностранныйполиэтнический классинофонпадежсмысловой вопросthe Russian language as nativethe Russian language as foreigna polyethnic groupa foreignera casesemantic problemsReferencesГр у д е в а Е.В., И в а н о в а Е.М., Б у ч и л о - в а И.А. [и др.] Обучение русскому языку детей-мигрантов младшего школьного возраста в условиях консультационного центра: постановка проблемы // В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии: сб. ст. по матер. XXVIII Междунар. науч.-практ. конф. – № 9 (28). – Новосибирск, 2013. – С. 12–20.G r u d e v a E.V., I v a n o v a E.M., B u c h i l o - v a I.A. Obuchenie russkomu yazyku detei-migrantov mladshego shkol’nogo vozrasta v usloviyah konsul’tatsionnogo tsentra: postanovka problem, in V mire nauki i iskusstva: voprosy filologii, iskusstvovedeniya i kul’turologii: articles collection, proceedings of the 28th International Research and Practice Conf., No. 9 (28), 2013, Novosibirsk, pp. 12–20.К а н а к и н а В.П., Го р е ц к и й В.Г. Русский язык. 3 класс: учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электр. носителе: в 2 ч. – М., 2013. – Ч. 2.K a n a k i n a V.P., G o r e t s k i i V.G. Russkii yazyk. 3 form. Textbook for general education institutions with supplemented by electronic device. In 2 p. P.2., Moskva, 2013.Л и т н е в с к а я Е.И., Б а г р я н ц е в а В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе. – М., 2006. Н о в и к о в а И.Н. О проблемах изучения русской морфологии – категории падежа // Начальная школа. – 2016. – № 5. – С. 76–79.L i t n e v s k a y a E.I., B a g r y a n t s e v a V.A. Metodika prepodavaniya russkogo yazyka v srednei shkole, Moskva, 2006.С т о л б о в а Я.Е. Проблемы преподавания русского языка в классах полиэтнического состава // Ярославский педагогический вестник. – 2014. – № 1. – Том II (Психолого-педагогические науки). – С. 94–97.N o v i k o v a I.N. O problemah izucheniya russkoi morfologii – kategorii padezha, in Nachal’naya shkola, No.5, 2016, pp. 76–79.С у х а н о в а Е.А. Технологии и методические приемы обучения русскому языку в полиэтнических классах (из опыта работы) [Электронный ресурс]. – URL:https://урок.рф/ library/«tehnologii_i_metodicheskie_priemi_ obucheniya_russkom_163757.html (дата обращения: 15.04.2018).S t o l b o v a Ya.E. Problemy prepodavaniya russkogo yazyka v klassah polietnicheskogo sostava, in Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik, No.1, 2014, vol. II (Psihologo-pedagogicheskie nauki), pp. 94–97.Х о л о д к о в а М.В. Особенности изучения русской падежной системы в иностранной аудитории // Профессиональная коммуникация: актуальные проблемы преподавания и исследования: коллективная монография. – Тамбов, 2016. – С. 48–52.S u h a n o v a E.A. Tehnologii i metodicheskie priemy obucheniya russkomu yazyku v polietnicheskih klassah (iz opyta raboty). Available at: https://urok.rf/library/«tehnologii_i_metodicheskie_priemi_obucheniya_russkom_163757.html (15.04.2018).Ш т ы к о в а Н.В. Русский язык как иностранный: к вопросу об изучении грамматики на начальном этапе (морфологический материал) // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2014. – № 5. – С. 84–88.H o l o d k o v a M.V. Osobennosti izucheniya russkoi padezhnoi sistemy v inostrannoi auditorii, in Professional’naya kommunikatsiya: aktual’nye problemy prepodavaniya i issledovaniya: multi-authored monograph, Tambov, 2016, pp. 48–52.S h t y k o v a N.V. Russkii yazyk kak inostrannyi: k voprosu ob izuchenii grammatiki na nachal’nom etape (morfologicheskii material), in Vestnik Cherepovetskogo gosudarstvennogo universiteta, No.5, 2014, pp. 84–88.S h t y k o v a N.V. Russkii yazyk kak inostrannyi: k voprosu ob izuchenii grammatiki na nachal’nom etape (morfologicheskii material), in Vestnik Cherepovetskogo gosudarstvennogo universiteta, No.5, 2014, pp. 84–88.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.