riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2018-79-5-14-18riash-814Research ArticleМЕТОДИКА И ОПЫТMETHODOLOGY AND EXPERIENCEГЛОБАЛЬНЫЙ КОНЦЕПТ: ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И СЛОВЕСНОСТЬ (НА ПРИМЕРЕ КОНЦЕПТОВ «ДВИЖЕНИЕ» И «ИНЕРЦИЯ»)THE UNIVERSAL CONCEPT: NATURAL SCIENCE AND PHILOLOGY (DRAWING ON THE EXAMPLE OF “MOVING” AND “INERTNESS” CONCEPTS)ШерстобитоваИ. А.SherstobitovaI. A.

кандидат педагогических наук, доцент кафедры филологического образования,

ул. Ломоносова, д. 11–13, 191002, Санкт-Петербург

11–13 Lomonosov Str., 191002, Saint Petersburg

irina-sherstobitova@yandex.ruМишатинаН. Л.MishatinaN. L.

доктор педагогических наук, профессор кафедры образовательных технологий в филологии,

Набережная реки Мойки, д. 48, 191186, Санкт-Петербург

48 The Moika river embankment, 191186, Saint Petersburg

mishatina-nl@yandex.ruГосударственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образованияРоссияState budgetary institution of additional vocational education St. Petersburg Academy of Postgraduate Teacher EducationRussian FederationФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»РоссияThe Herzen State Pedagogical University of RussiaRussian Federation2018150520187951418Copyright © Company "Our Language", 20182018Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/814

В статье рассматриваются концепт «движение» в фольклоре и концепт «инерция» в художественном тексте романа И.А. Гончарова «Обломов». Фрагменты уроков-штудий на основе этих концептов позволяют представить содержание разных дисциплин и личный опыт ученика интегративно, достичь синергетического эффекта. Методология концептного анализа учебного текста может быть применена в практической деятельности учителя на интегрированных уроках физики и литературы.

The “moving” concept in folklore and “Inertness” concept in the text of I.A. Goncharov’s novel «Oblomov» is considered in the article. The fragments of sketch lessons on the ground of the concepts allow to imagine the content of different subjects and student’s private experience integratively and to achieve synergetic effect. The technique of study text concept analysis can be applied in practice of teachers’ activity at integrated lessons on Physics and Literature.

трансдисциплинарностьконцептконцептный анализдвижениеинерцияинтеграцияштудияtransdisciplinarityconceptconcept analysismovinginertnessintegratingsketchReferencesА р и с т о т е л ь. Соч.: в 4 т.– М, 1975. – Т. 1.Aristotel’. Soch.: in 4 vol., vol. 1, Moskva, 1975.Го н ч а р о в И.А. Обломов. – М., 2012.G o n c h a r o v I.A. Oblomov, Moskva, 2012.Д о б р о л ю б о в Н.А. Что такое обломовщина? // Гончаров И.А. в русской критике: Сб. ст. / вступ. ст. М.Я. Полякова. – М, 1958. – С. 53–93.D o b r o l y u b o v N.A. Chto takoe oblomovshchina?, in Goncharov I.A. v russkoi kritike: Collection of articles, Moskva, 1958, pp. 53–93.Жу к о в с к и й Н.Е. Теоретическая механика. – М.; Л.,1952.Z h u k o v s k i i N.E. Teoreticheskaya mekhanika, Moskva, Leningrad,1952.Л и х т е н ш т е й н Е.С. Слово о науке. – М., 2014. М а т в е е в А.Н. Механика и теория относительности. – М., 2003.L i k h t e n s h t e i n E.S. Slovo o nauke, Moskva, 2014.М и ш а т и н а Н.Л. Методика и технология речевого развития школьников: лингвоконцептоцентрический подход: монография. – СПб., 2009. Методическая лингвоконцептология: итоги и перспективы развития: монография / науч. ред. Н.Л. Мишатина. – СПб., 2017.M a t v e e v A.N. Mekhanika i teoriya otnositel’nosti, Moskva, 2003.Н а л и м о в В.В. Вероятностная модель языка. – М., 1979.M i s h a t i n a N.L. Metodika i tekhnologiya rechevogo razvitiya shkol’nikov: lingvokontseptotsentricheskii podkhod. Monografy, Sankt-Petersburg, 2009. Metodicheskaya lingvokontseptologiya: itogi i perspektivy razvitiya: monografy / scientific editor Mishatina N.L., Sankt-Petersburg, 2017.О л и з ь к о Н.С. Синергетические механизмы реализации интердискурсивных отношений // Вопросы когнитивной лингвистики. – 2010. – № 1 (22). – С. 66–73.N a l i m o v V.V. Veroyatnostnaya model’ yazyka, Moskva, 1979.П е р е в е р з е в В.Ф. К вопросу о монистическом понимании творчества Гончарова // Литературоведение: сб. ст. / под ред. В.Ф. Переверзева. – М., 1928. Толковый словарь русского языка: в 4 т. / под ред. Д.Н. Ушакова. – М., 2007. – Т. I [Сл. Ушакова].O l i z ’ k o N.S. Sinergeticheskie mekhanizmy realizatsii interdiskursivnykh otnoshenii, in Voprosy kognitivnoi lingvistiki, No. 1 (22), 2010, pp. 66–73.Ху т о р с к о й А.В. Метапредметное содержание образования с позиций человекообразности // Вестник Института образования человека; 02.03.2012 [Электронный ресурс]. – http//eidosinstitut.ru/journal/2012/0302.him.P e r e v e r z e v V.F. K voprosu o monisticheskom ponimanii tvorchestva Goncharova, in Literaturovedenie: collect. of art. under the editorship V.F. Pereverzeva, Moskva, 1928. Tolkovyi slovar' russkogo yazyka: in 4 vol., ed. D.N. Ushakov, Moskva, 2007, vol. 1 [Sl. Ushakova].K h u t o r s k o i A.V. Metapredmetnoe soderzhanie obrazovaniya s pozitsii chelovekoobraznosti, in Vestnik Instituta obrazovaniya cheloveka, 02.03.2012, available at: http//eidos-institut.ru/journal/2012/0302.himK h u t o r s k o i A.V. Metapredmetnoe soderzhanie obrazovaniya s pozitsii chelovekoobraznosti, in Vestnik Instituta obrazovaniya cheloveka, 02.03.2012, available at: http//eidos-institut.ru/journal/2012/0302.him

The authors declare that there are no conflicts of interest present.