riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2018-79-5-9-13riash-813Research ArticleМЕТОДИКА И ОПЫТMETHODOLOGY AND EXPERIENCEИНТЕНЦИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧINTENSIONAL QUALITY OF LINGUOCULTUROLOGICAL TASKSДуневА. И.DunevA. I.

кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка,

Набережная реки Мойки, д. 48, 191186, Санкт-Петербург

48 The Moika river embankment, 191186

al_dunev@mail.ruФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»РоссияThe Herzen State Pedagogical University of RussiaRussian Federation201815052018795913Copyright © Company "Our Language", 20182018Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/813

Статья посвящена построению естественной классификации лингвистических задач. Как особый тип рассматриваются лингвокультурологические задачи, имеющие специфику когнитивных интенций.

The article is dedicated to development of natural classification of linguoculturological tasks. The linguoculturological tasks that have the specifics of cognitive intentions are considered as the special type.

задачная форма обучениялингвистические задачилингвокультурологиче­ ские задачиметодическая лингвоконцептологиякогнитивные интенции ученикаdiscovery teaching formlinguistic taskslinguoculturological tasksmethodological linguoconceptologystudent’s cognitive intentionsReferencesБ о д у э н д е Ку р т е н э И.А. Сборник задач по «Введению в языковедение», по преимуществу применительно к русскому языку. – СПб., 1912. Большой толковый словарь русского языка. – СПб., 2001. Го д е р Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира. – М., 1996.B o d u e n d e K u r t e n e I.A. Sbornik zadach po “Vvedeniyu v yazykovedenie”, po preimushchestvu primenitel’no k russkomu yazyku, Sankt-Petersburg, 1912. Bol’shoi tolkovyi slovar’ russkogo yazyka, Sankt Petersburg, 2001.Жу р и н с к и й А.Н. Лингвистика в задачах: Условия, решения, комментарии. – М., 1995.G o d e r G.I. Zadaniya i zadachi po istorii drevnego mira, Moskva, 1996.Жу р и н с к и й А.Н. Слово, буква, число: Обсуждение самодостаточных лингвистических задач с разбором ста образцов жанра. – М., 1993. Задачи лингвистических олимпиад. 1965– 1975 / ред.-сост. В.И. Беликов, Е.В. Муравенко, М.Е. Алексеев. – М., 2006.Z h u r i n s k i i A.N. Lingvistika v zadachakh: Usloviya, resheniya, kommentarii, Moskva, 1995.З а л и з н я к А.А. Лингвистические задачи // Исследования по структурной типологии. – М., 1963.Z h u r i n s k i i A.N. Slovo, bukva, chislo: Obsuzhdenie samodostatochnykh lingvisticheskikh zadach s razborom sta obraztsov zhanra, Moskva, 1993. Zadachi lingvisticheskikh olimpiad. 1965– 1975, compiler-ed. V.I. Belikov, E.V. Muravenko, M.E. Alekseev, Moskva, 2006.З и н д е р Л.Р. Сборник задач по общему языкознанию. – Л., 1957. Как проверить культурную грамотность: Словник и тестовые задания / сост. В.А Козырев, А.Ю. Пентина, В.Д. Черняк. – СПб., 2008.Z a l i z n y a k A.A. Lingvisticheskie zadachi, in Issledovaniya po strukturnoi tipologii, Moskva, 1963.К р о н г а у з М.А. Семантика: задачи, задания, тесты. – М., 2006.Z i n d e r L.R. Sbornik zadach po obshchemu yazykoznaniyu, Leningrad, 1957. Kak proverit’ kul’turnuyu gramotnost’: Slovnik i testovye zadaniya, comp. V.A Kozyrev, A. Yu. Pentina, V.D. Chernyak, Sankt Petersburg, 2008.М и ш а т и н а Н.Л., Ц ы б у л ь к о И.П. Антропологическая лингвометодика: в поисках смысла, содержания и оценивания. – М., 2016.K r o n g a u z M.A. Semantika: zadachi, zadaniya, testy, Moskva, 2006.М и ш а т и н а Н.Л. Лингвокультурологические задачи на уроках развития речи // Русский язык в школе. – 2005. – № 4. – С. 11–14.M i s h a t i n a N.L., Ts y b u l ’ k o I.P. Antropologicheskaya lingvometodika: v poiskakh smysla, soderzhaniya i otsenivaniya, Moskva, 2016.М и ш а т и н а Н.Л. Об инвентаризации терминологического аппарата методической лингвоконцептологии // Методическая лингвоконцептология: итоги и перспективы развития. – СПб., 2017. – С. 67–80.M i s h a t i n a N.L. Lingvokul’turologicheskie zadachi na urokakh razvitiya rechi, in Russkii yazyk v shkole, No. 4, 2005, pp. 11–14.М о к и е н к о В.М., С е м е н е ц О.П., С и д о р е н к о К.П. «Горе от ума» А.С. Грибоедова: цитаты, литературные образы, крылатые выражения: учеб. словарь-справочник / под общ. ред. К.П. Сидоренко. – СПб., 2009.M i s h a t i n a N.L. Ob inventarizatsii terminologicheskogo apparata metodicheskoi lingvokontseptologii, in Metodicheskaya lingvokontseptologiya: itogi i perspektivy razvitiya, Sankt-Petersburg, 2017, pp. 67–80.Н о р м а н Б.Ю. Русский язык в задачах и ответах: для олимпиад, викторин и самообразования. – Минск, 2004.M o k i e n k o V.M., S e m e n e t s O.P., S i d o r e n k o K.P. «Gore ot uma» A.S. Griboedova: tsitaty, literaturnye obrazy, krylatye vyrazheniya: st. guide dict., ed. K.P. Sidorenko, Sankt-Petersburg, 2009. N o r m a n B. Yu. Lingvisticheskie zadachi, Moskva, 2006.Н о р м а н Б.Ю. Лингвистические задачи. – М., 2006.N o r m a n B. Yu. Russkii yazyk v zadachakh i otvetakh: Dlya olimpiad, viktorin i samoobrazovaniya, Minsk, 2004.П р е о б р а ж е н с к и й А.Г. Этимологический словарь русского языка. – М., 1959. – Т. 2.P r e o b r a z h e n s k i i A.G. Etimologicheskii slovar’ russkogo yazyka, vol. 2, Moskva, 1959.Р у т М.Э. Школьный этимологический словарь русского языка. – М., 2011.R u t M.E. Shkol’nyi etimologicheskii slovar’ russkogo yazyka, Moskva, 2011.Ф а с м е р М. Этимологический словарь русского языка: в 4 т. – М., 2007. – Т. III.Fa s m e r M. Etimologicheskii slovar’ russkogo yazyka. vol. 3, Moskva, 2007.Ш к а т о в а Л.А. Задачник по русскому языку: учеб. пособие для учащихся 5–9-х кл. сред. шк. – Челябинск, 1996.S h k a t o v a L.A. Zadachnik po russkomu yazyku: study guide for pupils of 5–9th forms of grammar school, Chelyabinsk, 1996.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.