riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2018-79-3-22-28riash-752Research ArticleСОВЕРШЕНСТВУЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ПОДГОТОВКУОБУЧЕНИЕ ОРФОГРАФИИ В АСПЕКТЕ КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДАORTHOGRAPHY TEACHING IN TERMS OF COMMUNICATIVE AND ACTIVITY APPROACHЛарионоваЛ. Г.LarionovaL. G.

Людмила Геннадьевна Ларионова, доктор педагогических наук, профессор кафедры теории языка и русского языка

ул. Б. Садовая, д. 105/42, Ростов-на-Дону, 344006

Liudmila G. Larionova

105/42, Str. Bolshaya Sadovaya, Rostov-on-Don, 344006, Russian Federation

lg59@bk.ruФГАОУ ВО ≪Южный федеральный университет≫РоссияSouth Federal UniversityRussian Federation2018200320187932228Copyright © Company "Our Language", 20182018Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/752

В статье рассматривается правило-ориентированный процесс обучения орфографии в аспекте коммуникативно-деятельностного подхода. Данный подход формирует одновременно грамматико-орфографические и речевые умения и навыки, необходимые для становления грамотного письма в практике речевого общения.

The rule oriented process of the orthography teaching in terms of communicative and activity approach is considered in the article. The approach forms grammar and orthography and also verbal skills need for generation of literate writing in communicating practice.

обучение орфографиикоммуникативно-деятельностный подходорфографическое правило как научно-учебный тексткоммуникативные упражненияorthography teachingcommunicative and activity approachorthographic rule as scientific and educational textcommunicative exercisesReferencesЛарионова Л.Г. Коммуникативно-деятельностный подход к изучению орфографических правил в средней школе: автореф. дис. … д-ра пед. наук. – Орел, 2005.Larionova L.G. Kommunikativno-deyatel’nostnyi podkhod k izucheniyu orfograficheskikh pravil v srednei shkole, Extended abstract of PhD thesis, Orel, 2005.Ларионова Л.Г. Изучение орфографических правил в средней школе: методика и опыт. – Ростов-на-Дону, 2007. Ль в о в а С.И. Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5–11 классы: основной курс, элективные курсы. – 3-е изд., стер. – М., 2009.Larionova L.G. Izuchenie orfograficheskikh pravil v srednei shkole: metodika i opyt, Rostovna-Donu, 2007.Попова Т.А. Обучение орфографии в процесс развития речи учащихся на уроках русского языка в 5–7 классах: дис. … канд. пед. наук. – Орел, 2011.L’vova S.I. Programmy po russkomu yazyku dlya obshcheobrazovatel’nykh uchrezhdenii. 5–11 forms: basic course, elective courses, 3rd issue, reimpr, Moskva, 2009.Разумовская М.М. Теоретические основы обучения орфографии в средней школе: дис. … д-ра пед. наук в форме научного доклада. – М., 1984.Popova T.A. Obuchenie orfografii v protsesse razvitiya rechi uchashchikhsya na urokakh russkogo yazyka v 5–7 klassakh, Extended abstract of PhD thesis, Orel, 2011.Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе: кн. для учителя. – 2-е изд., доп. – М., 1996.Razumovskaya M.M. Teoreticheskie osnovy obucheniya orfografii v srednei shkole. Ed. D. thesis as scientific report form, Moskva, 1984.Щукин А.Н. Лингвометодический энциклопедический словарь. – М., 2007.Razumovskaya M.M. Metodika obucheniya orfografii v shkole, Teacher’s book, 2nd issue, enlarged, Moskva, 1996.Shchukin A.N. Lingvometodicheskii entsiklopedicheskii slovar’, Moskva, 2007.Shchukin A.N. Lingvometodicheskii entsiklopedicheskii slovar’, Moskva, 2007.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.