riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"riash-515Research ArticleОБСУЖДАЕМ, СПОРИМ.О методике изучения правописания в современной школеСкрябинаО. А.olgaskr1@mail.ruРГУ имени С.А. ЕсенинаRussian Federation201728022017021216Copyright © Company "Our Language", 20172017Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/515

В статье рассматривается проблема грамотности выпускников школы, анализируются результаты обучения и контроль грамотности выпускников школы на ЕГЭ. Для оптимизации процесса обучения грамотности предлагается актуализировать потенциал письменной речи в свете реализации когнитивно-коммуникативного подхода.

грамотностьписьменная речьтекстооформляющие уменияЕГЭкогнитивно-коммуникативный подходReferencesБогоявленский Д.Н. Орфография и творческое письмо // Русский язык в школе. - 1948. - № 2. - С. 18-22.Богоявленский Д.Н. Орфография и творческое письмо // Русский язык в школе. - 1948. - № 2. - С. 18-22.ЕГЭ по русскому языку в Рязанской области: Аналитические материалы: Ч. 1. / Авт.-сост. А.В. Миловзоров, О.С. Щетинкина и др. - Рязань, 2009.ЕГЭ по русскому языку в Рязанской области: Аналитические материалы: Ч. 1. / Авт.-сост. А.В. Миловзоров, О.С. Щетинкина и др. - Рязань, 2009.Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2006 года в преподавании русского языка в средней школе» // Русский язык в школе. - 2007. - № 2. - С. 3-15.Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2006 года в преподавании русского языка в средней школе» // Русский язык в школе. - 2007. - № 2. - С. 3-15.Разумовская М.М. Теоретические основы обучения орфографии в средней школе: авто-реф. дис.. д-ра пед. наук. - М., 1984.Разумовская М.М. Теоретические основы обучения орфографии в средней школе: авто-реф. дис.. д-ра пед. наук. - М., 1984.Скрябина О.А. Когнитивно-коммуникативный подход в обучении правописанию как текстооформляющей деятельности: дис.. д-ра пед. наук. - М., 2010.Скрябина О.А. Когнитивно-коммуникативный подход в обучении правописанию как текстооформляющей деятельности: дис.. д-ра пед. наук. - М., 2010.Тростенцова Л.А. Обучение русскому языку в школе как целенаправленный процесс (морфологический аспект). - М., 1990.Тростенцова Л.А. Обучение русскому языку в школе как целенаправленный процесс (морфологический аспект). - М., 1990.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.