<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">riash</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Русский язык в школе</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Russian language at school</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="ppub">0131-6141</issn><issn pub-type="epub">2619-0966</issn><publisher><publisher-name>Company "Our Language"</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">riash-308</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>ДЕТСКАЯ РЕЧЬ</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="en"><subject>CHILDREN'S SPEECH</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>Почему лингвисты изучают детскую речь?</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title></trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Цейтлин</surname><given-names>С. Н.</given-names></name></name-alternatives><email xlink:type="simple">st12006@list.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-1"/></contrib></contrib-group><aff xml:lang="ru" id="aff-1"><institution>РГПУ им. А.И. Герцена</institution><country>Russian Federation</country></aff><pub-date pub-type="collection"><year>2016</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>28</day><month>03</month><year>2016</year></pub-date><volume>0</volume><issue>3</issue><fpage>19</fpage><lpage>24</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Company "Our Language", 2016</copyright-statement><copyright-year>2016</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Company "Our Language"</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Company "Our Language"</copyright-holder><license xlink:href="https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNotice" xlink:type="simple"><license-p>https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNotice</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://www.riash.ru/jour/article/view/308">https://www.riash.ru/jour/article/view/308</self-uri><abstract><p>В статье рассматриваются аспекты практического использования данных детской речи. Обосновывается их значимость для разработки методики развития и коррекции речи детей, осваивающих русский язык как родной и как неродной (второй), а также для определения ориентиров для построения речевой диагностики.</p></abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>освоение языка</kwd><kwd>языковая система ребенка</kwd><kwd>онтолингвистика</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ лексики, семантики и грамматики. - М., 2014.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ лексики, семантики и грамматики. - М., 2014.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Гвоздев А.Н. К вопросу о роли чтения в усвоении орфографии // Русский язык и литература в средней школе. - 1934. - № 4.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Гвоздев А.Н. К вопросу о роли чтения в усвоении орфографии // Русский язык и литература в средней школе. - 1934. - № 4.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Гвоздев А.Н. Динамика ошибок на проработанные и непроработанные орфограммы // Вопросы орфографии в школе. - М., 1936.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Гвоздев А.Н. Динамика ошибок на проработанные и непроработанные орфограммы // Вопросы орфографии в школе. - М., 1936.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Доброва Г.Р. О вариативности речевого онтогенеза: референциальная и экспрессивная стратегия освоения языка Ц Вопросы психолингвистики. - 2009. - № 9. - С. 53-70.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Доброва Г.Р. О вариативности речевого онтогенеза: референциальная и экспрессивная стратегия освоения языка Ц Вопросы психолингвистики. - 2009. - № 9. - С. 53-70.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Елисеева М.Б. Становление индивидуальной языковой системы ребенка. Ранние этапы. - М., 2014.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Елисеева М.Б. Становление индивидуальной языковой системы ребенка. Ранние этапы. - М., 2014.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Касевич В.Б. Онтолингвистика как центральный раздел языкознания // Проблемы онтолингвистики - 2009.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Касевич В.Б. Онтолингвистика как центральный раздел языкознания // Проблемы онтолингвистики - 2009.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit7"><label>7</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Материалы международной конференции 17-19 июня 2009 г. Санкт-Петербург. - СПб., 2009.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Материалы международной конференции 17-19 июня 2009 г. Санкт-Петербург. - СПб., 2009.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit8"><label>8</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Савельева Л.В. Феномен орфографической интуиции и проблема ее развития у младших школьников // Начальное языковое образование в современном обществе (к 80-летию акад. РАО, доктора педагогических наук, профессора Т.Г. Рамза-евой). - СПб., 2008.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Савельева Л.В. Феномен орфографической интуиции и проблема ее развития у младших школьников // Начальное языковое образование в современном обществе (к 80-летию акад. РАО, доктора педагогических наук, профессора Т.Г. Рамза-евой). - СПб., 2008.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit9"><label>9</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Ушинский К.Д. Собр. соч.: В 11 т. - Т. 8. - М., 1950.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Ушинский К.Д. Собр. соч.: В 11 т. - Т. 8. - М., 1950.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit10"><label>10</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Цейтлин С.Н. Правила и детские ошибки (Размышления по поводу статьи А.А. Мурашова) // РЯШ. - 2013. - № 2. - С. 25-30.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Цейтлин С.Н. Правила и детские ошибки (Размышления по поводу статьи А.А. Мурашова) // РЯШ. - 2013. - № 2. - С. 25-30.</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
