riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2025-86-6-18-25riash-2492Research ArticleМЕТОДИКА И ОПЫТMETHODOLOGY AND EXPERIENCEФормирование региональной идентичности: лингводидактический аспектRegional identity formation: the linguo-didactic aspecthttps://orcid.org/0000-0002-8888-3244ВеккессерМ. В.VekkesserM. V.

Мария Викторовна Веккессер, кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой филологии и языковой коммуникации

г. Лесосибирск 

Maria V. Vekkesser, Doctor of Sciences (Philology), Associate Professor, Head of the Department of Philology and Language Communication

Lesosibirsk 

vekkesser2012@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3291-8791ЗыряноваО. Н.ZyryanovaO. N.

Ольга Николаевна Зырянова, кандидат филологических наук, доцент

г. Лесосибирск 

Olga N. Zyryanova, Candidate of Sciences (Philology), Associate Professor

Lesosibirsk 

onzyryanova@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7889-281XШмульскаяЛ. С.ShmulskayaL. S.

Лариса Степановна Шмульская, кандидат филологических наук, доцент 

г. Лесосибирск 

Larisa S. Shmulskaya, Candidate of Sciences (Philology), Associate Professor

Lesosibirsk 

lpifdo@mail.ruЛесосибирский педагогический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Сибирский федеральный университет»РоссияLesosibirsk Pedagogical University – Branch of Siberian Federal UniversityRussian Federation2025131120258661825Copyright © Company "Our Language", 20252025Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/2492

Значимость формирования региональной идентичности как ключевого фактора социально-экономического и культурного развития областей и краев России обусловлена экономическими процессами. В связи с этим особенно актуальным представляется формирование регионального самосознания у подрастающего поколения в периферийных районах. Цель представленной статьи – рассмотреть методический потенциал краеведческого материала в формировании когнитивного, ценностного, эмоционального, деятельностного компонентов региональной идентичности. В статье используются результаты сопоставительного анализа теоретических и методических исследований по проблеме формирования региональной идентичности молодого поколения. В основу разработки конспекта урока-путешествия положен метод моделирования. Апробированный в учебном процессе урок, включающий авторские задания, способствует формированию прежде всего когнитивного компонента региональной идентичности за счет обогащения «знаниевого» поля школьника о природе края, его культуре, национальной самобытности. Кроме того, в ходе беседы у школьников проявляется осознание себя как жителей Красноярского края. Неосознанно подростки включают в собственную систему ценностей положительный образ региона как значимой территории. Формирование региональной идентичности у школьников периферийных территорий представляет собой стратегическую задачу современного образования. Реализация комплексного подхода, сочетающего образовательные, культурные и социальные практики, позволит создать условия для устойчивого развития регионов и сохранения культурного многообразия России.

The significance of regional identity formation as a key factor in the socio-economic and cultural development of Russian oblasts and krais is determined by economic processes. In this regard, the formation of regional consciousness in the younger generation in the peripheral areas of this country appears particularly relevant. The article aims to examine the methodological potential of local history material in the formation of cognitive, value, emotional, and activity components of regional identity. The article draws on the results of a comparative analysis of theoretical and methodological studies on the issue of regional identity formation in the younger generation. Scientific modeling underpins the development of the journey lesson plan. The lesson included author-devised assignments and was tested in the educational process. First and foremost, such a class contributes to the formation of the cognitive component of regional identity by enriching students’ knowledge-based field concerning the nature of the krai, its culture, and distinct national identity. In addition, during conversations, school students develop awareness of themselves as Krasnoyarsk Krai residents. Unconsciously, teenagers incorporate a positive image of the region as a significant part of Russia into their own value system. Regional identity formation in schoolchildren in the peripheral areas is a strategic task of modern education. The use of an integrated approach combining educational, cultural, and social practices will make it possible to create conditions for sustainable regional development and the preservation of Russia’s cultural diversity.

региональная идентичностькомпоненты региональной идентичностикраеведческий материалПриенисейская Сибирьформирование региональной идентичностиурок-путешествиеурок русского языкаregional identityregional identity componentslocal history materialYenisei Siberiaregional identity formationjourney lessonRussian language lessonReferencesВерховых Л. Н. Лингвокраеведческая работа на уроках русского языка и русского родного языка как способ активизации познавательной деятельности обучающихся // Русский язык в школе. 2021. Т. 82, № 4. С. 21—30. http://doi.org/10.30515/0131-6141-2021-82-4-21-30.Verkhovykh L. N. Linguocultural work on the lessons Russian and Russian as a native language as a means to promote learners’ cognitive activity. Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 2021;82(4):21-30. http://ioi.org/10.30515/0131-6141-2021-82-4-21-30. (In Russ.)Еремина Е. В. Понятие региональной идентичности и специфика ее формирования в современной России // Социально-гуманитарные знания. 2012. № 5. С. 276—288.Eremina E. V. The concept of regional identity and the specifics of its formation in modern Russia. Sotsial’no-gumanitarnye znaniya = Social and humanitarian knowledge. 2012;(5):276-287. (In Russ.)Короткова М. В. «Новое» историческое краеведение в современной школе: проблемы содержания и формы работы // Преподавание истории в школе. 2021. № 7. С. 6—11.Korotkova M. V. "New" historical local lore in a modern school: problems of content and form of work. Prepodavanie istorii v shkole = Teaching history at school. 2021;(7):6—11. (In Russ.)Крылов М. П. Региональная идентичность в Европейской России. М.: Новый хронограф, 2010. 235 с.Krylov M. P. Regional identity in European Russia. Moscow: Novyi Khronograf, 2010. 240 p. (In Russ.)Лазарев Ю. В. Региональный компонент на уроках литературы в старших классах: творчество А. С. Новикова-Прибоя // Русская филология и национальная культура. 2023. № 4(9). С. 53-67. http://doi.org/10.37724/q6804-3103-43-86-j.Lazarev Yu. V. Regional component in literature lessons in high school: creativity of A. S. No-vikov-Priboi. Russkaya filologiya i natsional’naya kul’tura = Russian Philology and National Culture. 2023;4(9):53—67. (In Russ.) http://loi.org/10.37724/q6804-3103-4386-j.Назукина М. В. Граница в дискурсе идентичности региональных сообществ России // Вестник Пермского университета. Политология. 2007. № 1. С. 11-17.Nazukina M. V. The Border in the discourse of Identity of Russia’s Regional Communities. Vest-nik Permskogo universiteta. Politologiya = Bulletin of Perm University. Political Science. 2007;(1):11—17. (In Russ.)Попова С. И., Соловьева Е. Е. Особенности формирования гражданской идентичности в процессе развития личности школьника // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2020. № 58. С. 20-34. http://doi.org/10.15382/sturIV202058.20-34.Popova S. I., Solovieva E. E. Specific features of forming of civil identity in personal development of school students. Vestnik Pravoslavnogo Svyato-Tikhonovskogo gumanitarnogo universiteta. Seriya 4: Pedagogika. Psikhologiya = Bulletin of the Orthodox St. Tikhon’s University for the Humanities. Series 4: Pedagogy. Psychology. 2020;(58):20—34. (In Russ.) http://doi.org/10.15382/sturIV202058.20-34.Рождественская Р. Л. Развитие этнокультурной идентификации личности ребенка средствами лингвокраеведения в процессе изучения русского языка // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2016. Т. 2, № 1. С. 51-56. http://doi.org/10.18413/2313-8971-2016-2-1-51-56.Rozhdestvenskaya R. L. Developing ethnocultural identity of the personality of the child by means of lingvo area studies in the process of learning Russian. Nauchnyj rezul’tat. Pedagogika i psihologiya obrazovaniya = Research result. Pedagogic and psychology of education. 2016;2(1):51—56. (In Russ.) http://doi.org/10.18413/2313-8971-2016-2-1-51-56.Сибирская идентичность: предпосылки формирования, контексты актуализации / А. А. Анисимова, О. Г. Ечевская. Новосибирск: НГУ, 2012. 174 с. [Анисимова, Ечевская 2012].Siberian identity: prerequisites for formation, contexts of actualization / A. A. Anisimova, O. G. Echevskaya. Novosibirsk: Novosibirsk State University, 2012. 174 p. (In Russ.) [Anisimova, Echevskaya 2012].

The authors declare that there are no conflicts of interest present.