Зуура Чотоновна Алтыбаева, аспирант кафедры русской филологии, научный сотрудник
г. Бишкек
Zuura Ch. Altybayeva, Post-graduate student of the Department of Russian Philology, Researcher
Bishkek
Современное многоязычие в Киргизии представляет собой уникальный феномен, формирующийся под влиянием этнического разнообразия, глобализации и урбанизации. Цель исследования – выявить и систематизировать ключевые родительские установки и практики в двуязычном воспитании детей в Киргизии для оценки их влияния на сохранение национально-культурной идентичности и выбор образовательных стратегий. Анализ фокусируется на социолингвистической тактике родителей (включая выбор языка общения, образовательных траекторий и культурных практик) и ее влиянии на формирование национально-культурной идентичности детей. Задачами настоящего исследования являются описание демографического и социолингвистического профиля семей-участников, анализ доминирующих языковых практик и отношения родителей к двуязычию, определение применяемых ими стратегий поддержки обоих языков, а также сопоставление полученных эмпирических данных с действующими программами двуязычного образования для выработки рекомендаций по их совершенствованию. Методом анкетирования, охватившего родителей детей-билингвов разных национальностей, выявлены предпочтения и дилеммы в языковом выборе, включая баланс между сохранением родного языка и перспективами обучения на русском. Исследование продемонстрировало, что большинство семей положительно относятся к двуязычию, рассматривая его как преимущество для когнитивного развития и социальной адаптации детей. Однако они также осознают риски утраты национально-культурных корней. Результаты исследования подчеркивают необходимость укрепления сбалансированной языковой политики и образовательных инициатив для равномерного развития билингвальных навыков. Важно также интегрировать культурные традиции и современные технологии в процесс двуязычного воспитания, чтобы обеспечить гармоничное развитие личности в условиях многоязычного общества.
Modern multilingualism in Kyrgyzstan is a unique phenomenon that is being shaped by ethnic diversity, globalization, and urbanization. The purpose of the study is to identify and systematize key parental attitudes and practices in bilingual parenting in Kyrgyzstan in order to assess their impact on the preservation of national and cultural identity and the choice of educational strategies. The analysis focuses on the sociolinguistic tactics of parents, including the choice of language of communication, educational trajectories and cultural practices, and its impact on the formation of national and cultural identity of children. The objectives of this study are to describe the demographic and sociolinguistic profile of participating families, analyze the dominant language practices and parents’ attitudes towards bilingualism, identify their strategies for supporting both languages, and compare the empirical data obtained with existing bilingual education programs to develop recommendations for their improvement. The survey method, which included parents of bilingual children of different nationalities, revealed preferences and dilemmas in language choice, including the balance between preserving their native language and the prospects of learning in Russian. The study showed that the majority of families have a positive attitude towards bilingualism, considering it as an advantage for cognitive development and social adaptation of children. However, they are also aware of the risks of losing their national and cultural roots. The results of the study emphasize the need to strengthen balanced language policy and educational initiatives for the uniform development of bilingual skills. It is also important to integrate cultural traditions and modern technologies into the process of bilingual education in order to ensure the harmonious development of personality in a multilingual society.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.