riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2024-85-5-44-49riash-2204Research ArticleМЕТОДИКА И ОПЫТMETHODOLOGY AND EXPERIENCEТрудные случаи пунктуации в заданиях Всероссийской олимпиады школьников по русскому языкуDifficult cases of punctuation in the tasks of the All-Russian Olympiad of schoolchildren in the Russian languagehttps://orcid.org/0000-0002-9795-0971МельниковаЕ. М.MelnikovaE. M.

Екатерина Михайловна Мельникова, кандидат филологических наук, доцент

г. Ярославль

Ekaterina M. Melnikova, Candidate of Sciences (Philology), Associate Professor

Yaroslavl

em09@mail.ruЯрославский государственный педагогический университет им. К. Д. УшинскогоРоссияYaroslavl State Pedagogical University named after K. D. UshinskyRussian Federation2024180920248554449Copyright © Company "Our Language", 20242024Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/2204

В статье рассмотрены задания Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку, включающие вопросы по пунктуации. Отмечается, что в качестве отдельного раздела пунктуация не входит в методические рекомендации по составлению заданий олимпиады. Немногочисленность олимпиадных заданий по пунктуации объясняется рядом причин. Во-первых, современная русская пунктуация вариативна: постановка того или иного знака препинания может быть обусловлена не только главным структурно-грамматическим принципом пунктуации, но и смысловым и интонационным принципами. Во-вторых, отсутствие единого нормативного свода правил приводит к разночтениям при объяснении того или иного пунктуационного случая. Тем не менее задания на трудные случаи пунктуации уместны в олимпиаде по русскому языку, ибо являются тем типом исследовательских задач, которые формируют навыки анализа текста в аспекте процессов вариативности нормы.

The article examines those All-Russian Olympiad assignments in the Russian language that include questions on punctuation. It is noted that punctuation as a separate section is not included in the methodological recommendations for compiling Olympiad assignments. There are several reasons accounting for the small number of punctuation Olympiad tasks. Firstly, modern Russian punctuation is variable. Thus, the use of one or another punctuation mark can be determined not only by the main structural-grammatical principle of punctuation, but by the semantic and intonation ones as well. Secondly, the absence of unified prescriptive rules leads to discrepancies in the explanation of a particular punctuation case. Nevertheless, assignments on difficult cases of punctuation are appropriate in the Russian language Olympiad since they are the type of research tasks that form textual analysis skills in the aspect of the norm variation processes.

пунктуацияолимпиада по русскому языкувариативностьструктурно-грамматический принципсмысловой принципинтонационный принципpunctuationRussian language Olympiadvariationstructural-grammatical principlesemantic principleintonation principleReferencesБешенкова Е. В., Иванова О. Е. Проблемы нормы и кодификации правописания сложных существительных // Труды Института русского языка им. В. В. Виноградова. 2014. № 1 (1). С. 119–199.Beshenkova E. V., Ivanova O. E. Problems of norms and codification of spelling of complex nouns. Trudy Instituta russkogo yazyka im. V. V. Vinogradova = Proceedings of the Vinogradov Institute of Russian Language. 2014;1(1):119–199. (In Russ.)Григорьев А. В., Добротина И. Н., Орлова А. В. Об итогах заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2022 году // Русский язык в школе. 2023. Т. 84, № 2. С. 18–23. https://doi.org/10.30515/0131-­6141-­2023-84-2-18-23.Grigoriev A. V., Dobrotina I. N., Orlova A. V. On the results of the final stage of the AllOlympiad for schoolchildren in the Russian lan Russian language at school. 2023;84(2):18–23. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2023-84-2-18-23.Григорьев А. В., Добротина И. Н., Осипова И. В. Об итогах заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2018 году // Русский язык в школе. 2019. Т. 80, № 1. С. 50–54. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2019-80-1-50-54.Grigoriev A. V., Dobrotina I. N., Osipova I. V. On the results of the final stage of the All-Russian Olympiad for schoolchildren in the Russian language in 2018. Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 2019;80(2):50–54. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2019-80-1-50-54.Григорьев А. В., Добротина И. Н., Осипова И. В. Об итогах регионального и заключительного этапов Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2019 году // Русский язык в школе. 2020. Т. 81, № 1. С. 30–35. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2020-81-1-30-35.Grigoriev A. V., Dobrotina I. N., Osipova I. V. On the results of the regional and final stages of the All-Russian Olympiad for schoolchildren in the Russian language in 2019. Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 2020;81(1):30–35. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2020-81-1-3035.Добротина И. Н., Осипова И. В. О заданиях Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку: отбор содержания и требования к умениям // Русский язык в школе. 2021. Т. 82, № 6. С. 16–21. https://doi.org/10.30515/01316141-2021-82-6-16-21.Dobrotina I. N., Osipova I. V. About the tasks of the All-Russian Olympiad for schoolchildren in the Russian language: selection of content and requirements for skills. Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 2021;82(6):16–21. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2021-82-6-16-21.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.