Алевтина Дмитриевна Дейкина, доктор педагогических наук, профессор
г. Москва
Alevtina D. Deikina, Doctor of Sciences (Pedagogy), Professor
Moscow
Галина Михайловна Кулаева, доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка и методики преподавания русского языка
г. Оренбург
Galina M. Kulaeva, Doctor of Sciences (Pedagogy), Associate Professor, Head of the Department of Russian Language and Methods of Teaching the Russian language
Orenburg
Ольга Николаевна Левушкина, доктор педагогических наук, доцент
г. Москва
Olga N. Levushkina, Doctor of Sciences (Pedagogy), Associate Professor
Moscow
Владислав Дмитриевич Янченко, доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой методики преподавания русского языка
г. Москва
Vladislav D. Yanchenko, Doctor of Sciences (Pedagogy), Associate Professor, Head of the Department of Methods of Teaching the Russian language
Moscow
Статья посвящена осмыслению важнейшей роли ценностно ориентированного обучения русскому языку в современном образовании. Ключевые положения выступлений Президента РФ В. В. Путина, Святейшего Патриарха Московского и Всея Руси Кирилла, министра просвещения РФ С. С. Кравцова связаны с сохранением и укреплением традиционных духовно-нравственных ценностей. Поэтому 30-летняя деятельность научной школы «Аксиологическая лингвометодика: мировоззренческие и ценностные аспекты в школьном и вузовском преподавании русского языка», лидером которой является доктор педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания русского языка Института филологии МПГУ А. Д. Дейкина, обладатель российских государственных наград — медали А. С. Пушкина, медали К. Д. Ушинского, становится как никогда актуальной. С использованием методов анализа научных исследований в области аксиологической лингвометодики, научного обобщения авторами охарактеризована деятельность научной школы, истоки которой связаны с концепцией М. Т. Баранова о формировании лингвистического мировоззрения школьников, изложены ключевые позиции аксиологической лингвометодики, обоснованные в концепции А. Д. Дейкиной и тринадцати докторских исследованиях ее учеников как научные направления, развивающие идею ценностно ориентированного обучения русскому языку в школе и вузе. В научных исследованиях докторского уровня, проведенных в русле научной школы аксиологической лингвометодики при научном консультировании А. Д. Дейкиной, разработаны ведущие лингвометодические подходы к обучению русскому языку. Наследуя идеи классиков отечественной методики, участники Московской методической научной школы создают и прогнозируют перспективные пути развития высшего и школьного образования в РФ, расширяют пространство научных исследований в разных регионах нашей страны, повышают научный статус методической науки, способствуют успешности межличностного и межкультурного общения на русском языке. Труды представителей и единомышленников аксиологической лингвометодической научной школы благотворно влияют на создание целостной ценностной картины мира средствами русского языка в современном образовании.
The article aims to comprehend the fundamental role of value-based Russian language teaching in modern education. The key points of the speeches delivered by Russian President Vladimir Putin, His Holiness Patriarch Kirill, and Minister of Education of the Russian Federation S. S. Kravtsov are related to the preservation and strengthening of traditional spiritual and moral values. Therefore, the thirty-year activity of the scientific school Axiological linguistic methodology: the worldview and value aspects in school and university teaching of the Russian language, the leader of which is Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Methods of Teaching the Russian Language at the Institute of Philology of MPSU, is A. D. Deikina, winner of the Russian state award - the A. S. Pushkin medal, the K. D. Ushinsky medal, is becoming more relevant than ever. We used analysis of scientific research in the field of axiological linguistic methodology and scientific generalisation to characterise the activities of the scientific school whose origins relate to M. T. Baranov’s concept of schoolchildren’s linguistic worldview formation. Moreover, we outlined the key positions of axiological linguistic methodology substantiated in the concept of A. D. Deikina and thirteen postdoctoral studies of her students as scientific areas developing the idea of value-based Russian language teaching at school and university. The postdoctoral research conducted within the framework of the scientific school of axiological linguistic methodology with A. D. Deikina as the scientific advisor developed the leading linguistic methodological approaches to Russian language teaching. Drawing on the Russian canonical methodologists’ ideas, the members of the Moscow Methodological Scientific School create and predict promising ways of developing higher and school education in the Russian Federation, expand the research space in different regions of this country, increase the scientific status of methodological science, and contribute to the success of interpersonal and intercultural communication in Russian. The works of those who represent the axiological linguistic methodological scientific school, as well as other like-minded researchers have a beneficial effect on the creation of a holistic value picture of the world using the Russian language in modern education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.