riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2023-84-5-29-36riash-1952Research ArticleДЕТСКАЯ РЕЧЬCHILDREN'S SPEECHТипичные речевые ошибки в итоговых сочинениях школьниковCommon speech mistakes in schoolchildren’s final essayshttps://orcid.org/0000-0002-9195-9916УздинскаяЕ. В.UzdinskayaE. V.

Елена Владимировна Уздинская - кандидат филологических наук, доцент

г. Саратов

Elena V. Uzdinskaya - Candidate of Sciences (Philology), Associate Professor

Saratov

uzdinska017@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7579-4886СтруковаО. Н.StrukovaO. N.

Оксана Николаевна Струкова - кандидат филологических наук, доцент

г. Саратов

Oksana N. Strukova - Candidate of Sciences (Philology), Associate Professor

Saratov

strukovaoksana@mail.ruСаратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. ЧернышевскогоРоссияSaratov National Research State University named after N. G. ChernyshevskyRussian Federation2023170920238452936Copyright © Company "Our Language", 20232023Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1952

Анализ типичных ошибок школьников в их итоговых сочинениях имеет большое значение для выявления тех пробелов, которые приводят к неточному выражению мысли, нарушению логики, стилистическому диссонансу. В статье рассмотрены различные типологии ошибок в сочинениях школьников. Определены наиболее типичные грамматические ошибки (неверное использование видо-временных форм глагола, причастных и деепричастных оборотов, ошибки в предложениях с однородными членами и др.), лексические ошибки (неверный выбор слова, нарушение лексической сочетаемости и др.) и стилистические ошибки (неоправданное использование сниженно-разговорной и просторечной лексики, книжной лексики, в том числе канцеляризмов, неудачное использование изобразительно-выразительных средств и др.). Сделан вывод о том, что в сочинениях школьников обнаруживается стремление к возможно большей книжности, использованию стандартных, «опробованных» на многих работах оборотов.

It is particularly important to analyse the typical mistakes schoolchildren make in their final essays. This work enables us to identify the gaps in learners’ knowledge resulting in inaccurate expression of thought, violation of logic, and stylistic dissonance. The article considers various typologies of errors obtained from schoolchildren’s essays. We have identified the most common grammatical, lexical, and stylistic errors. The first group includes an incorrect use of aspectual-temporal forms of the verb, participial and adverbial participial phrases, errors in sentences with homogeneous parts, and other issues. Lexically, students tend to choose incorrect words, violate lexical combinability and so on. Stylistic mistakes involve unnecessary use of low colloquial and colloquial vocabulary, literary vocabulary, including officialese, an improper use of figurative and expressive means, and other issues. The paper concludes that schoolchildren’s essays aim to be as literary as possible. Learners use standard constructions, "tried-and-tested" in many works.

типичные речевые ошибкиречевая нормасочинения школьниковтипология речевых ошибоклексические ошибкиграмматические ошибкистилистические ошибкикультура речиtypical speech errorsspeech normschoolchildren’s essaysspeech error typologylexical errorsgrammatical errorsstylistic errorsspeech cultureReferencesГолуб И. Б. Стилистика русского языка: учеб. пособие. 3-е изд., испр. М.: Айрис-Пресс; Рольф, 2001. 441 с.Golub I. B. Stylistics of the Russian language: textbook. Moscow: Airis Press: Rolf, 2001. 441 p. (In Russ.)Добротина И. Н., Осипова И. В. Сочинение на лингвистическую тему как одно из заданий заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку // Русский язык в школе. 2016. № 2. С. 31–35.Dobrotina I. N., Osipova I. V. Linguistic essay as one of the tasks of the final stage of the All-Russian Olympiad of Schoolchildren in Russian Language. Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 2016;(2):31–35. (In Russ.)Кожина М. Н., Дускаева Л. Р., Салимовский В. А. Стилистика русского языка: учебник. М.: Флинта: Наука, 2008. 462 с.Kozhina M. N., Duskaeva L. R., Salimovsky V. A. Stylistics of the Russian language: textbook. Moscow: Flinta: The science, 2008. 462 p. (In Russ.)Фоменко Ю. В. Типы речевых ошибок: учеб. пособие. Новосибирск: НГПУ, 1994. 60 с.Fomenko Yu. V. Types of speech errors: textbook. Novosibirsk: NSPU, 1994. 60 p. (In Russ.)Хомич Г. В. Стилистические ошибки в письменных работах учащихся и их исправление // Карповские научные чтения: сб. науч. ст. Вып. 9: в 2 ч. Ч. 1 / А. И. Головня (отв. ред.) и др. Минск: Белорусский Дом печати, 2015. С. 129– 131.KhomichG. V. Stylistic errors in students’ written work and the ways to correct them. Karpovskie nauchnye chteniya: sb. nauch. st. Vyp. 9: v 2 ch. Ch. 1. Otv. red. A. I. Golovnya i dr. = Karpov Scientific Readings: Collection of scientific articles. Iss. 9: in 2 parts. P. 1. Ed. by A. I. Golovnya et al. Minsk: Belorusian Hause of Printing, 2015. P. 129–131. (In Russ.)Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение: пособие для учителей. М.: Просвещение, 1982. 128 с.Tseitlin S. N. Speech errors and their prevention: teacher’s handbook. Moscow: Education, 1982. 128 p. (In Russ.)Шаталова О. В. Куда приводят семантическая безграмотность и стилистическая толерантность? (Заметки на полях сочинения) // Русский язык в школе. 2019. Т. 80, № 2. С. 31–34. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2019-80-2-31-34.Shatalova O. V. Where do semantic illiteracy and stylistic tolerance lead? (Essay notes). Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 2019;80(2):31–34. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2019-80-2-31-34.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.