Наталья Владимировна Васильева - кандидатпедагогических наук, доцент
г. Чита
Natalya V. Vasilyeva - Candidate of Sciences(Pedagogy), Associate Professor
Chita
Современное общество претерпевает процесс цифровизации, воздействующий на становление школьников как представителей поколений Z и «альфа». Одной из черт обучающихся является клиповое мышление. В качестве альтернативы клиповому мышлению в современной науке рассматривается ризоматическое мышление. На основе сопоставления структуры электронного гипертекста и ризомы сделан вывод, что электронный гипертекст является ризомой. Вслед за исследователями ризоматического мышления предлагается формировать у школьников данный тип мышления при работе с электронным гипертекстом. Выявлены целевые ориентиры обучения поколений Z и «альфа» работе с электронным гипертекстом в контексте культуроориентированной лингвометодики. Актуализирована значимость учебно-исследовательской деятельности обучающихся в постижении электронного гипертекста как отражения концептосферы культуры. Выдвинуто предположение о том, что лингвокультурный концепт может рассматриваться как «узел» ризоматической сети, точка пересечения смыслов, транслируемых гипотекстами в электронном гипертексте. Тем самым подтверждается потенциал изучения концептов в школьном курсе русского языка с целью введения обучающихся через язык в культуру народа.
Modern society is undergoing digitisation that affects the formation of schoolchildren as representatives of Generations Z and Alpha. One feature of such learners is clip or mosaic thinking. Modern science considers rhizomatic thinking as an alternative to clip thinking. Based on the comparison between the electronic hypertext structure and a rhizome, the paper concludes that electronic hypertext is a rhizome. Following rhizomatic thinking researchers, I propose to shape this type of thinking in schoolchildren when working with electronic hypertext. The research has identified the benchmarks for teaching generations Z and Alpha to work with electronic hypertext within the framework of culture-oriented linguistic methodology. The article highlights the significance of students’ learning and research activity in comprehending electronic hypertext as a reflection of the conceptosphere of culture. It has been suggested that the linguocultural concept can be considered as a rhizomatic network «node» or an intersection of meanings transmitted by hypotexts in electronic hypertext. This confirms the potential of studying concepts in the Russian language school course for introducing students to the culture of the people through language.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.