Владимир Николаевич Сульниченко, кандидат педагогических наук, доцент
г. Евпатория, Республика Крым
Vladimir N. Sulnichenko, Candidate of Sciences (Pedagogy), Associate Professor
Evpatoria, Republic of Crimea
Во второй части статьи рассмотрены нормы использования различных лексико-грамматических разрядов местоимений и раскрыто их значение в совершенствовании речевой культуры школьников. С помощью языкового анализа и обобщения шестиклассники учатся различать лексико-семантические и грамматические нормы, правильно использовать местоимения в предложениях, в текстах и анализировать их. Такой подход к изучению местоимений побуждает школьников оценивать речь с точки зрения правильности, находить недочеты в речи, исправлять их. Представленная методика изучения местоимений содействует привлечению школьников к самостоятельной исследовательской деятельности при редактировании текста с использованием алгоритмов, повышает уровень познавательной деятельности на уроке и формирует речевую культуру.
The second part of the paper considers the norms of using various lexical and grammatical categories of pronouns. Additionally, the research reveals their significance in promoting school students’ speech culture. Sixth-form students learn to differentiate between lexical-semantic and grammatical norms, use pronouns correctly in sentences as well as in texts, and examine them with the help of linguistic analysis and generalisation. This approach to learning pronouns encourages schoolchildren to evaluate speech in terms of correctness, to detect speech errors and correct them. The presented methodology for studying pronouns helps to engage schoolchildren in unsupervised research activity when proofreading texts with the aid of algorithms. It also increases the cognitive activity level in the classroom and forms speech culture.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.