riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2022-83-5-36-41riash-1725Research ArticleДЕТСКАЯ РЕЧЬCHILDREN'S SPEECHДетские речевые инновацииChildren’s speech innovationshttps://orcid.org/0000-0002-1222-2968ЦейтлинС. Н.TseitlinS. N.

Стелла Наумовна Цейтлин, доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник ИЛИ РАН, профессор РГПУ им. А. И. Герцена

г. Санкт-Петербург

Stella N. Tseitlin, Institute of Linguistic Studies of the Russian Academy of Sciences, Department of the Theory of Grammar, Leading Researcher; Herzen Russian State Pedagogical University, Professor of the Department of Language and Literary Education of the Child, Doctor of Sciences (Philology)

Saint-Petersburg

 

stl2006@list.ruИнститут лингвистических исследований, Российская академия наук; Российский государственный педагогический университет им. А. И. ГерценаРоссияInstitute of Linguistic Studies, Russian Academy of Sciences; Herzen Russian State Pedagogical UniversityRussian Federation2022200920228353641Copyright © Company "Our Language", 20222022Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1725

Речь детей отличается от речи взрослых тем, что в ней встречаются необычные слова или формы знакомых слов, а также не отвечающие норме значения существующих в общем употреблении слов. Термин ошибка не подходит для таких случаев, ибо это законные элементы формирующейся языковой системы ребенка. Несмотря на свою уникальность, они не мешают коммуникации со взрослыми. Эти нарушающие языковую норму единицы именуются инновациями. Анализ детских инноваций позволяет лингвистам исследовать характер языковых правил и их иерархическое устройство, а также выявить существующие в языке лакуны. В статье представлена типология детских речевых инноваций с позиции языковой нормы.

The difference between children’s and adults’ speech consists in unusual lexemes or forms of familiar words as well as non-standard meanings of common words occurring in the former. The term error is not appropriate for such cases since these are legitimate elements of the child’s emerging language system. Despite their uniqueness, they do not hinder children’s communication with grown-ups. These units violating the linguistic norm are called innovations. The analysis of children’s innovations enables linguists to explore the nature of language rules and their hierarchical structure as well as to identify accidental gaps (or lacunae) in the language. The article presents a typology of children’s speech innovations from the standpoint of the language norm.

речевые инновацииязыковые лакуныречевой инпутсловообразовательные инновацииформообразовательные инновациилексико-семантические инновациипотенциал русской языковой системыspeech innovationsaccidental gapsspeech inputword-building innovationsform-building innovationslexico-semantic innovationsRussian language system potentialReferencesБодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию: в 2 т. Т. 2 / сост.: В. П. Григорьев, А. А. Леонтьев. М.: Изд-­во Академии наук СССР, 1963.Baudouin de Courtenay I. A. Selected works on general linguistics: in 2 vols. Vol. 2; Comp. V. P. Grigoriev, A. A. Leontiev. Moscow, Publishing House of the USSR Academy of Sciences, 1963. (In Russ.)Булаховский Л. А. Курс русского литературного языка. Т. 1. 5­е изд., перераб. Киев: Рад. школа, 1952. 447 с.Bulakhovskiy L. A. Course of the Russian literary language. Vol. 1. 5th ed., revised. Kiev, Rad. school, 1952. 447 p. (In Russ.)Воейкова М. Д. Становление имени: ранние этапы усвоения детьми именной морфологии русского языка. М.: Фонд «Развития фундаментальных лингвистических исследований», 2015. 352 с.Voeikova M. D. Formation of a name: early stages of mastering the nominal morphology of the Russian language by children. Moscow: Foundation for the Development of Fundamental Linguistic Research, 2015. 352 p. (In Russ.)Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. СПб.: Детство-­Пресс; М.: Творческий центр Сфера, 2007. 470 с.Gvozdev A. N. Questions of studying children’s speech. Saint Petersburg: Childhood­Press; Moscow: Creative Center Sphere, 2007. 470 p. (In Russ.)Гридина Т. А. Вербальная креативность ребенка: от истоков словотворчества к языковой игре. 2­е изд., испр. и доп. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2018. 272 с.Gridina T. A. Verbal creativity of a child: from the origins of word creation to a language game. 2nd ed., rev. and enlarged. Ekaterinburg: Ural State Pedagogical University, 2018. 272 p. (In Russ.)Гридина Т. А. Объяснительный словарь детских инноваций: монография и словарь. Екатеринбург, 2012. 202 с.Gridina T. A. Explanatory dictionary of children’s innovations: monograph and dictionary. Ekaterinburg, 2012. 202 p. (In Russ.)Елисеева М. Б. Становление индивидуальной языковой системы ребенка: ранние этапы: монография. М.: Языки славянской культуры, 2015. 344 с.Eliseeva M. B. Formation of the individual language system of the child: early stages. Monograph. Moscow: Languages of Slavic culture, 2015. 344 p. (In Russ.)Цейтлин С. Н. К вопросу о словообразовании в русской детской речи // Российский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10, № 2. С. 99–110. https://doi.org/10.15643/libartrus­2021.2.4.Tseitlin S. N. On the question of derivation in the children’s speech. Rossiyskiy gumanitarnyi zhurnal = Liberal Arts in Russia. 2021;10(2):99–110/(In Russ.) https://doi.org/10.15643/libartrus­2021.2.4.Цейтлин С. Н. Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи. М.: Знак, 2009. 592 с.Tseitlin S. N. Essays on word formation and form formation in children’s speech. Moscow: Sign, 2009. 592 p. (In Russ.)Цейтлин С. Н. Язык и ребенок. Освоение ребенком родного языка: учеб. пособие для студентов вузов. М.: Владос, 2017. 240 с.Tseitlin S. N. Language and child. Mastering the child’s native language: textbook for university students. Moscow: Vlados, 2017. 240 p. (In Russ.)Цейтлин С. Н. Языковые правила и их нарушения в речи детей и взрослых // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2020. № 196. С. 7–17. https://doi.org/10.33910/1992-­6464-­2020-19-6-­7­-17.Tseitlin S. N. Language rules and their violation in children’s and adults’ speech. Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena = Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences. 2020;196:7–17. (In Russ.) https://doi.org/10.33910/1992-­6464-2020­19-6-­7-17.Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность: сб. работ / ред. Л. Р. Зиндер, М. И. Матусевич. Л.: Наука, 1974. 427 с.M. Shcherba L. V. Language system and speech activity: collection of works. Ed. by L. R. Zinder, I. Matusevich. Leningrad: Science, 1974. 427 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.