riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2022-83-4-43-49riash-1688Research ArticleМЕТОДИЧЕСКОЕ НАСЛЕДСТВОMETHODOLOGICAL HERITAGEВклад Н. Н. Алгазиной в методику обучения орфографии в средней школе (60–80-е годы XX века)N. N. Algazina’s contribution to the methodology of teaching spelling in secondary school (1960–1980s)https://orcid.org/0000-0002-5703-9817ЛарионоваЛ. Г.LarionovaL. G.

Людмила Геннадьевна Ларионова, доктор педагогических наук, профессор, кафедра теории языка и русского языка 

г. Ростов-на-Дону

Lydmila G. Larionova, Doctor of Sciences (Pedagogy), Professor, Department of Language Theory and Russian Language 

Rostov-on-Don

lg59@bk.ruЮжный федеральный университетРоссияSouthern Federal UniversityRussian Federation2022250720228344349Copyright © Company "Our Language", 20222022Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1688

В статье предпринята попытка осмыслить научно-методическое наследие профессора Н. Н. Алгазиной (1922–2002) в области методики обучения орфографии в средней общеобразовательной школе. Временные рамки исследования охватывают период с 60-х по 80-е гг. ХХ в. Соотносятся методические рекомендации в учебных пособиях и статьях Н. Н. Алгазиной (в указанный период) с современными школьными реалиями. Делается вывод, что книги Н. Н. Алгазиной и сегодня остаются актуальными пособиями по методике обучения орфографии в V–VII классах средней общеобразовательной школы. Результаты проведенного исследования основываются на методах теоретического анализа научных знаний (проблемном, обзорном, аспектном) и на обобщении методического опыта.

The paper attempts to reflect on the scientific and methodological legacy of N. N. Algazina (1922–2002) in the sphere of spelling teaching methodology in general secondary school. The study encompasses the period from the 1960s to the 1980s. The paper correlates the methodological recommendations from the textbooks and research papers by N. N. Algazina (published within the specified period) with the modern school realities. It is concluded that N. N. Algazina’s works are still up-to-date textbooks on the methodology of teaching spelling in the V–VII forms in general secondary school. The results of the performed research are based on the methods of scientific knowledge theoretical analysis (problem, review, aspect) and on the generalisation of methodological experience.

Н. Н. Алгазинаправила орфографиимыслительная деятельностьклассификация правил орфографииварианты орфограммспособы предупреждения орфографических ошибокорфографический анализметоды и приемы орфографической работы на уроках русского языкаN. N. Algazinaspelling rulesmental activityclassification of spelling rulesorthogram variantsways to prevent spelling errorsspelling analysismethods and techniques of spelling work in Russian lessonsReferencesАлгазина Н. Н. О развитии орфографической зоркости // Русский язык в школе.1981. № 3. С. 32–37.Algazina N. N. On the development of spelling vigilance. Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 1981;3:32–37. (In Russ.)Алгазина Н. Н. Предупреждение орфографических ошибок учащихся V–VIII классов: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1965. 280 с.Algazina N. N. Preventing spelling errors in grades V–VIII: A teacher’s guide. Moscow: Education, 1965. 280 p. (In Russ.)Алгазина Н. Н. Система орфографических упражнений // Русский язык в школе. 1988. № 2. С. 34–39.Algazina N. N. System of spelling exercises. Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 1988;2:34–39. (In Russ.)Алгазина Н. Н. Трудные случаи правописания (Из опыта работы). М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. 84 c.Algazina N. N. Difficult spellings. (From work experience). Moscow: Publishing House of the Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR, 1961. 84 p. (In Russ.)Алгазина Н. Н. Формирование орфографических навыков. М., 1987. 159 c.Algazina N. N. Formation of spelling skills. Moscow, 1987. 159 p. (In Russ.)Дейкина А. Д., Скрябина О. А. Текст как основа обучения письменной связной речи и правописанию // Известия ЮФУ. Филологические науки. 2021. № 4. С. 152–163.Deykina A. D., Skryabina O. A. Text as a basis for learning written connected speech and spelling. Izvestiya YuFU. Filologicheskie nauki = Proceedings of Southern Federal University. Philology. 2021;4:152–163. (In Russ.)Ларионова Л. Г. Вопросы методики преподавания орфографии на страницах журнала «Русский язык в школе» (1979–2019) // Русский язык в школе. 2020. № 1. С. 36–44. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2020-81-1-36-44.Larionova L. G. Topical issues of methodology in teaching spelling on the pages of the Russian Language at School Journal (1979–2019). Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 2020;81(1):36– 44. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2020-81-1-36-44.Рождественский Н. С. Свойство русского правописания как основа методики его преподавания. М., 1960. 304 с.Rozhdestvenskiy N. S. The property of Russian spelling as the basis of its teaching methodology. Moscow, 1960. 304 p. (In Russ.)Скрябина О. А. Активизация мыслительной деятельности учащихся при изучении морфологии русского языка // Русский язык в школе. 2021. Т. 82, № 6. С. 7–15. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2021-82-6-7-15.Skryabina O. A. The promotion of learners’ mental activity while studying Russian morphology. Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 2021;82(6):7–15. (In Russ.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2021-82-6-7-15.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.