<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">riash</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Русский язык в школе</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Russian language at school</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="ppub">0131-6141</issn><issn pub-type="epub">2619-0966</issn><publisher><publisher-name>Company "Our Language"</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.30515/0131-6141-2021-82-4-52-60</article-id><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">riash-1535</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>ЯЗЫКОЗНАНИЕ</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="en"><subject>LINGUISTICS</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>Культурно-историческая теория Л. С. Выготского: глобализация, постнеклассическая парадигма и цифровизация</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>L. S. Vygotsky’s cultural-historical theory: globalisation, post-non-classical paradigm and digitalisation</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><contrib-id contrib-id-type="orcid">https://orcid.org/0000-0002-0992-0466</contrib-id><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Пищальникова</surname><given-names>В. А.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Pishchalnikova</surname><given-names>V. А.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Вера Анатольевна Пищальникова, доктор филологических наук, профессор</p><p>г. Москва</p></bio><bio xml:lang="en"><p>Vera A. Pishchalnikova, Dr. of Sci. (Philol.), Professor</p><p>Moscow</p></bio><email xlink:type="simple">pishchalnikova@mail.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-1"/></contrib></contrib-group><aff-alternatives id="aff-1"><aff xml:lang="ru"><institution>Московский государственный лингвистический университет</institution><country>Россия</country></aff><aff xml:lang="en"><institution>Moscow State Linguistic University</institution><country>Russian Federation</country></aff></aff-alternatives><pub-date pub-type="collection"><year>2021</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>19</day><month>07</month><year>2021</year></pub-date><volume>82</volume><issue>4</issue><fpage>52</fpage><lpage>60</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Company "Our Language", 2021</copyright-statement><copyright-year>2021</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Company "Our Language"</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Company "Our Language"</copyright-holder><license xlink:href="https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNotice" xlink:type="simple"><license-p>https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNotice</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://www.riash.ru/jour/article/view/1535">https://www.riash.ru/jour/article/view/1535</self-uri><abstract><p>Культурно-историческая теория Л. С. Выготского утверждает глубинное единство психологических и социальных параметров формирования человека. Она объясняет как внутренние факторы, обусловливающие эволюцию сознания, так и социальные тенденции развития общества. Автор статьи демонстрирует роль теории Л. С. Выготского в интерпретации изменений в сознании современного человека, осуществляющихся под воздействием новых культурных орудий формирования знания, которые создаются в цифровом информационном пространстве. Автор акцентирует следующие положения Л. С. Выготского: знак функционально аналогичен орудию; культура специально создает предметы для реализации коммуникативно-сигнификативной функции; употребление знаков при- водит к образованию в мозгу ассоциативных связей принципиально нового типа, которые создают новый механизм регуляции поведения человека; социальная детерминация человека осуществляется с помощью знаков; формирование и функционирование мышления зависят от средств мышления и от социально-культурного опыта индивида; становление внутренней речи осуществляется под влиянием «социализированной речи»; отмечена определяющая роль исторически развивающейся человеческой культуры в становлении и функционировании индивидуальной психики; в связи с использованием знаков характер развития человека с биологического изменился на общественно-исторический, а потому развитие человечества существенно зависит от используемых им знаков. Современные цифровые технологии активно продуцируют знаки, по сути противоположные вербальным. Их образование поддерживается процессами глобализации и ценностями постнеклассического мировоззрения. Глобализация создает стандартизованную и максимально регламентированную действительность, способствуя закреплению редупликации как социально одобряемого способа использования знания, требует пересмотра традиционных гуманистических ценностей и традиций. Постнеклассическое мышление, акцентируя у индивида чувство ненадежности и неуверенности, практически заставляет его действовать в рамках стандартных поведенческих и ментальных моделей.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>L. S. Vygotsky’s cultural-historical theory postulates the underlying unity of psychological and social factors contributing to the formation of man. It explains both internal factors determining the evolution of consciousness and social trends in social development. The paper highlights the role of L. S. Vygotsky’s theory in the interpretation of the changes in the modern human consciousness. These changes are caused by new culture tools of knowledge building currently created in the information space. The author emphasises the following ideas proposed by L. S. Vygotsky: 1) signs are functionally analogous to tools; 2) culture intentionally creates objects to realise its communicative-significative function; 3) sign utilization leads to the formation of fundamentally new associative bonds in the brain. Such bonds create a novel regulatory mechanism of human behaviour; 4) social determination of man is achieved with the help of signs; 5) the formation and functioning of mind depend on the means of thought and individual sociocultural experience; 6) ‘socialised speech’ influences the evolution of inner speech as a specific type of thinking-in-words and the logic of thinking; 7) the historical evolution of human culture plays the key role in the formation and functioning of individual psyches; 8) due to sign usage the nature of human evolution changed from biological to sociohistorical; consequently, mankind’s evolution significantly depends on the signs used by individuals. Modern digital technologies actively generate signs whose nature is contrary to verbal ones. The process of globalisation and the values of the post-non-classical mindset sustain generation of such signs. Globalisation creates a standardised and maximally regimented reality, which contributes to the reinforcement of reduplication as the socially approved way of knowledge use. What is more, globalisation requires revision of the traditional humanistic values and customs. Post-non-classical thinking enhances individuals’ feelings of insecurity and uncertainty, thus nearly making them act within the framework of conventional behavioural and mental models.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>Л. С. Выготский</kwd><kwd>общественно-историческое развитие</kwd><kwd>средство мышления</kwd><kwd>цифровое коммуникативное пространство</kwd><kwd>процесс образования понятий</kwd><kwd>продуктивная деятельность</kwd><kwd>функциональная неграмотность</kwd><kwd>ценностные ориентации</kwd><kwd>речь</kwd><kwd>механизмы памяти</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>L. S. Vygotsky</kwd><kwd>sociohistorical evolution</kwd><kwd>means of thinking</kwd><kwd>digital communication space</kwd><kwd>the process of concept formation</kwd><kwd>productive activity</kwd><kwd>functional illiteracy</kwd><kwd>value orientations</kwd><kwd>speech</kwd><kwd>mechanisms of memory</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Адольфи Р. Эпоха глобализации и проблема гуманистических ценностей // Философия и социальные науки: Научный журнал. 2010. № 1. С. 51–55 [Электронный ресурс]. URL: https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/7959/1/pages%20from%20ph%26ss_2010–1.%2051–55pdf.pdf (дата обращения: 31.01.2021).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Adolfi R. The era of globalization and the problem of humanistic values. Filosofiya i social’nye nauki: Nauchnyi zhurnal = The journal of philosophy and social sciences. 2010. No. 1. P. 51–55 [Electronic resource]. URL:https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/7959/1/pages%20from%20ph%26ss_2010–1.%2051–55pdf.pdf (accessed: 31.01.2021). (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Бейтсон Г., Бейтсон М. К. Ангелы страшатся. М.: АСТ, 2019. 340 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Beitson G., Beitson M. K. Angels are afraid. Moscow: AST, 2019. 340 p. (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Бубнова И. А. Функциональная неграмотность: неучтенные риски или запланированный результат? // Психолингвистические аспекты изучения речевой деятельности. 2019. № 17. С. 23–31.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Bubnova I. A. Functional illiteracy: unforeseen risks or planned results? Psikholingvisticheskie aspekty izucheniya rechevoi deyatel’nosti = Psycholinguistic aspects of the study of speech activity. 2019. No. 17. P. 23–31. (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Выготский Л. С. Мышление и речь. Психологические исследования. М.: Лабиринт, 1996.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Vygotsky L. S. Thinking and speech. Psychological research. Moscow: Labyrinth, 1996. (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Выготский Л. С. Психология развития человека. М.: Смысл; ЭКСМО, 2005. 1136 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Vygotsky L. S. Psychology of human development. Moscow: Meaning; EHKSMO, 2005. 1136 p. (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Выготский Л. С. Развитие высших психических функций: из неопублик. трудов. М.: АПН, 1960. 500 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Vygotsky L. S. The development of higher mental functions: from unpublished works. Moscow: APS, 1960. 500 p. (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit7"><label>7</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Кандель Э. Р. В поисках памяти / пер. П. Петрова. М.: Астрель; Corpus, 2012 [Электронный ресурс]. URL: https://bookap.info/book/kandel_v_poiskah_pamyati/gl17.shtm (дата обращения 31.01.2021).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Kandel E. R. In search of memory. Transl. from Engl. Petrova P. Moscow: Astrel’; Corpus, 2012. 735 p. [Electronic resource]. URL: https://bookap.info/book/kandel_v_poiskah_pamyati/gl17.shtm (accessed: 31.01.2021). (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit8"><label>8</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Касавин И. Т. О семиотическо-коммуникативной теории сознания (в развитие идей Л. С. Выготского) // Эпистемология &amp; философия науки. 2009. Т. XXI, № 3. С. 152–167.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Kasavin I. T. On the semiotic-communicative theory of consciousness (in the development of Vygotsky’s L. S. ideas). Epistemologiya &amp; filosofiya nauki = Epistemology &amp; philosophy of science. 2009. Vol. XXI, No. 3. P. 152–167. (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit9"><label>9</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Мамардашвили М. К. Беседы о мышлении. Беседа восьмая [Электронный ресурс]. URL: https://mamardashvili.com/archive/lectures/thinking/bm08.html (дата обращения: 29.01.2021).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Mamardashvili M. K. Conversations about thinking. Eighth Conversation [Electronic resource]. URL: https://mamardashvili.com/archive/lectures/thinking/bm08.html (accessed: 29.01.2021). (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit10"><label>10</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Марков А. В. Эволюция человека: в 2 кн. Кн. 2. Обезьяны, нейроны и душа. М.: АСТ: Corpus, 2013. 512 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Markov A. V. Human evolution. In 2 book. Book 2: Monkeys, neurons and soul. Moscow: AST; Corpus, 2013. 512 p. (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit11"><label>11</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. М.: Российская педагогическая ассоциация, 1996 [Электронный ресурс]. URL: https://litresp.ru/chitat/ru/%D0%9E/obuhova-l-f/detskaya-vozrastnaya-psihologiya (дата обращения: 09.03.2021).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Obukhova L. F. Children’s (age) psychology. Moscow: Russian pedagogical association, 1996. 372 p. [Electronic resource]. URL: https://litresp.ru/chitat/ru/О/obuhova-l-f/detskaya-vozrastnaya-psihologiya (accessed: 29.01.2021). (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit12"><label>12</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Пищальникова В. А. «Эффект бабочки»: трансформация знака в массмедиа как когнитивная проблема // Когнитивные исследования языка. 2018. Вып. XXXV. С. 158–164.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Pishchalnikova V. A. Butterfly effect: Transformation of sign in mass media as a cognitive problem. Kognitivnye issledovaniya yazyka = Cognitive studies of language. 2018. Iss. XXXV. P. 158–164. (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit13"><label>13</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Пищальникова В. А. СМИ как деструктивное информационно-коммуникативное пространство // Русский язык в школе. 2019. № 80, № 6. С. 32–42. DOI: 10.30515/0131-6141-2019-80-6-32-42.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Pishchalnikova V. A. Mass media as a destructive information and communication space. Russkii yazyk v shkole = Russian language at school. 2019. Vol. 80, No. 6. P. 32–42. DOI: 10.30515/0131-6141-2019-80-6-32-42. (In Russ.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit14"><label>14</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Степин В. С. Глобализация, динамика культур и поиск новых ценностей [Электронный ресурс]. URL: http://spkurdyumov.ru/philosophy/globalizaciya-dinamika-kultur-i-poisk-novyxcennostej/html (дата обращения: 29.01.2021).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Stepin V. S. Globalization, dynamics of cultures and search for new values [Electronic resource]. URL: http://spkurdyumov.ru/philosophy/globalizaciya-dinamika-kultur-i-poisk-novyxcennostej/ html (accessed: 29.01.2021). (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit15"><label>15</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Степыкин Н. И. Ассоциативное поле вежливый: динамика психологически актуального содержания в лексиконе индивида // Science for Education Today. 2020. Т. 10, № 2. С. 151–166.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Stepykin N. I. Associative field of the concept ‘polite’: dynamics of psychologically relevant content in speaker’s lexicon. Science for Education Today. 2020. Vol. 10, No. 2. P. 151–166. http://dx.doi.org/10.15293/2658–6762.2002.10. (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit16"><label>16</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Хакен Г. Принципы работы головного мозга. Синергетический подход к активности мозга, поведению и когнитивной деятельности / пер. с нем. Ю. Данилов. М.: PerSe, 2001. 350 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Haken G. Principles of brain functioning. Synergistic approach to brain activity, behavior and cognitive performance. Transl. from Engl. Danilov Yu. Moscow: PerSe, 2001. 350 p. (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit17"><label>17</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Хакен Г., Португали Дж. Синергетика, межуровневые нейронные сети и когнитивные карты // Синергетика и психология. Тексты. Выпуск 3. Когнитивные процессы: учеб. пособие / У. Дж. Фриман и др. М.: Когито-Центр, 2004. 416 c. [Электронный ресурс]. URL: https://vuzdoc.ru/128828/psihologiya/modelirovanie_kognitivnyh_protsessov#303937 (дата обращения: 29.01.2021).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Haken G., Portugal J. Synergetics, interlevel neural networks and cognitive maps. Freeman W. J. et al. Synergetics and Psychology. Texts. Iss. 3. Cognitive processes: textbook. Moscow: Kogito-Center, 2004. 416 p. [Electronic resource]. URL: https://vuzdoc.ru/128828/psihologiya/modelirovanie_kognitivnyh_protsessov#303937 (accessed: 29.01.2021). (In Russ.).</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
