riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2020-81-6-42-47riash-1426Research ArticleМЕТОДИЧЕСКОЕ НАСЛЕДСТВОMETHODOLOGICAL HERITAGEНаучно-методическое наследие профессора Г. Н. Приступы (К 100-летию со дня рождения)Scientific and Methodological Heritage of Professor G. N. Pristupa (To the 100th Anniversary of the Birth)ДемидоваН. И.DemidovaN. I.

Нина Ивановна Демидова, доктор педагогических наук, профессор, кафедра гуманитарных и естественно-научных дисциплин и методик их преподавания

ул. Свободы, д. 46, г. Рязань, 390000, Россия

Nina I. Demidova, Dr. of Sci. (Ped.), Professor, Department of Humanities and Natural Sciences and Methods of Teaching Them

46 Svobody str., Ryazan, 390000, Russia

whitepost09@yandex.ruБогдановаЕ. С.BogdanovaE. S.

Елена Святославовна Богданова, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра гуманитарных и естественно-научных дисциплин и методик их преподавания

ул. Свободы, д. 46, г. Рязань, 390000, Россия

Elena S. Bogdanova, Cand. of Sci. (Ped.), Associate Professor, Department of Humanities and Natural Sciences and Methods of Teaching Them

46 Svobody str., Ryazan, 390000, Russia

helensim@mail.ruРязанский государственный университет имени С. А. ЕсенинаРоссияRyazan State University named for S. YeseninRussian Federation2020171120208164247Copyright © Company "Our Language", 20202020Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1426

Статья посвящена 100-летию доктора педагогических наук профессора Григория Наумовича Приступы. Авторы указывают на значительность вклада Г. Н. Приступы в методику обучения русскому языку, в частности на осмысление им вопросов типологии и эффективности уроков русского языка, систематизации упражнений, единого речевого режима в школе, культуры речи учителя. Более подробно авторы анализируют фундаментальный вклад ученого в методику обучения правописанию. Рассмотрены сформулированные Г. Н. Приступой принципы обучения правописанию и показаны пути их реализации в новых образовательных условиях. Теоретические положения, выдвинутые Г. Н. Приступой, иллюстрируются примерами школьной практики. Показана непреходящая ценность и перспективность научно-методического опыта Г. Н. Приступы и развитие его идей в условиях современной школы.

The article is dedicated to the 100th anniversary of Grigory Naumovich Pristupa, Dr. Sci. (Education), Professor. The significance of Pristupa’s contribution to the methodology of the Russian language teaching is recognized, in particular the typology and effectiveness of Russian language lessons, the importance of exercise systematization, the necessity of a ‘common speech mode’ in school and the teacher’s speech culture. The scholar’s fundamental contribution to the methodology of teaching spelling is analysed in greater detail. The principles of teaching spelling formulated by Pristupa are examined and the ways of their implementation in new educational conditions are described. The theoretical points developed by Pristupa are illustrated by examples from school practice. The lasting value of the scientific and methodological experience of G. N. Pristupa, which has particular significance for modern education, is shown.

Григорий Наумович Приступатеория и методика обучения русскому языкупринципы обучения правописаниюурок русского языкаметоды и приемы обучения русскому языкуGrigory Naumovich Pristupatheory and methods of teaching the Russian languageprinciples of teaching spellingRussian language lessonmethods and techniques of teaching the Russian languageReferencesАлгазина Н. Н. Предупреждение орфографических ошибок учащихся V–VIII классов: посо- бие для учителя. – М., 1965.Algazina N. N. Prevention of spelling errors of students of grades 5–8: a manual for the teacher. Moscow, 1965. (In Rus.)Демидова Н. И., Богданова Е. С. Г. Н. Приступа: человек, учитель, ученый // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина. – 2015. – № 3 (48). – С. 19–27.Demidova N. I., Bogdanova E. S. G. N. Pristupa: teacher, scholar, man. In Vestnik Ryazanskogo gosudarstvennogo universiteta im. S. A. Esenina [The Bulletin of Ryazan State University named for S. A. Yesenin]. 2015, No. 3(48), pp. 19–27. (In Rus.)Комиссарова Л. Ю., Колесниченко Ю. Е. Возможности систематической словарной работы на уроках русского языка для развития функциональной грамотности учащихся // Актуальные вопросы методики преподавания русского языка и русского языка как иностранного: кол. монография. – Москва, 2016. – С. 536–543.Komissarova L. Yu., Kolesnichenko Yu. E. Possibilities of systematic vocabulary work in the lessons of the Russian language for the development of functional literacy of students. In Aktual’nye voprosy metodiki prepodavaniya russkogo yazyka i russkogo yazyka kak inostrannogo: kollektivnaya monografiya [ Actual questions of the methodology of teaching the Russian language and the Russian language as a foreign language: a collective monograph]. Moscow, 2016, pp. 536–543. (In Rus.)Приступа Г. Н. Единый речевой режим в школе: пос. для студ. нефилолог. спец. пед. ин-тутов. – Рязань, 1988.Pristupa G. N. Unified speech mode at school: a manual for students. Ryazan, 1988. (In Rus.)Приступа Г. Н. Как работать над орфограммами: методические рекомендации для студентов педагогических и филологических факультетов. – Рязань, 1991.Pristupa G. N. How to work on spelling: methodological recommendations for students of pedagogical and philological faculties. Ryazan, 1991. (In Rus.)Приступа Г. Н. Краткий курс методики русского языка. – Рязань, 1975.Pristupa G. N. A short course in Russian language techniques. Ryazan, 1975. (In Rus.)Приступа Г. Н. Культура речи учителя: пособие для студентов. – Рязань, 1994.Pristupa G. N. Teacher’s speech culture: a manual for students. Ryazan, 1994. (In Rus.)Приступа Г. Н. Основы методики орфографии в средней школе. – Рязань, 1973.Pristupa G. N. Fundamentals of spelling in high school. Ryazan, 1973. (In Rus.)Приступа Г. Н. Принципы и методы обучения. – Рязань, 1993 [Приступа 1993а].Pristupa G. N. Principles and teaching methods. Ryazan, 1993. (In Rus.)Приступа Г. Н. Современный урок: учебное пособие. – Рязань, 1989.Pristupa G. N. Modern lesson: textbook. Ryazan, 1989. (In Rus.)Приступа Г. Н. Теория и практика урока русского языка: в 3 ч. – Рязань, 1993 [Приступа 1993б].Pristupa G. N. Theory and practice of the lesson of the Russian language: in 3 vol. Ryazan, 1993. (In Rus.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.