riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2020-81-6-14-22riash-1423Research ArticleМЕТОДИКА И ОПЫТMETHODOLOGY AND EXPERIENCEПроектная деятельность учащихся на материале прозвищProject Activity of Students Based on the Material of NicknamesБоброваМ. В.BobrovaM. V.

Мария Владимировна Боброва, кандидат филологических наук, доцент, старший научный сотрудник, Словарный сектор

Тучков пер., д. 9, г. Санкт-Петербург, 199004, Россия

Maria V. Bobrova, Cand. of Sci. (Philol.), Associate Professor, Senior Scientific Researcher, Dictionary Department,

9 Tuchkov lane, Saint-Petersburg, 199004, Russia

bomaripgu@yandex.ruИнститут лингвистических исследований, Российская академия наукРоссияInstitute for Linguistic Studies, Russian Academy of ScienceRussian Federation2020171120208161422Copyright © Company "Our Language", 20202020Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1423

В статье рассмотрены методологические вопросы проектной деятельности учащихся, осуществляемой на материале прозвищ. Обозначены актуальные типы и виды проектов, уточнена связь проектов с учебным предметом «Русский язык», описаны этапы работы над проектами, дана общая характеристика итогов проектной деятельности. Рассмотрены типичные ошибки школьников, допускаемые в проектах на материале прозвищ, среди которых: отступления от норм (в том числе этических); неоправданная узость тематики проектов; неграмотное употребление ономастической терминологии; некорректность формулировок и предлагаемых классификаций и др. Даны рекомендации по реализации конкретных проектов, в частности предложен и пояснен ряд тем, рас- ширяющих круг традиционных формулировок; описаны приемы сбора данных и варианты предcтавления результатов (продуктов) проектной деятельности. Сделаны выводы о том, что учебные проекты на материале прозвищ могут найти применение в учебном, образовательном и воспитательном процессах в ходе формирования и развития компетенций учащихся, т. е. в процессе формирования полноценной языковой, социальной, социокультурной личности.

The article deals with methodological issues of students’ project activities based on the material of nicknames, in connection with the central issue of introducing students to the basics of academic culture. The main points of specification of projects based on the material of nicknames are presented: relevant project types, types of projects by the number of participants, recommendations for limiting the age of participants, types of projects by time of completion, recommended Internet resources, links to the educational subject «Russian language» and its themes, stages of work on projects, general characteristics of the results of project activities. Typical errors were identified by the author in training projects based on this material and correspond to the following aspects, are considered: 1) features of the project design (as a key aspect for all research-type tasks); 2) specifics of thematics; 3) methodological base; 4) features of collecting nicknames; 5) specifics of the style of study texts; 6) specifics of the products of training projects. Typical mistakes made by schoolchildren in projects based on nicknames are stipulated, including: deviations from the norms (including ethical ones – plagiarism) in the text; unjustified narrowness of the subject of projects; untrue use of onomastic terminology; incorrect wordings; incorrect proposed classifications; other errors. Recommendations are given for the implementation of specific projects: in particular, a number of topics, expand the circle of traditional formulations; data collection techniques are described; options for presenting the results (products) of project activities are specified. Conclusions are made that educational projects based on the material of nicknames can be used in the educational, educational and educational process during the formation and development of schoolchildren competencies, that is, in the process of forming a full-fledged language, social, and socio-cultural personality.

проектная деятельностьучебный проектметодология учебного проектаантропонимияпрозвищакомпетентностный подходproject activitytraining projectmethodology of educational projectanthroponymynicknamescompetence approachReferencesБеднарская Л. Д. Проектная деятельность на каждом уроке // Русский язык в школе. – 2015. – № 4. – С. 6–9; № 5. – С. 3–4.Bednarskaya L. D. Project activities in each lesson. In Russkii yazyk v shkole [ Russian language at school]. 2015, No. 4, pp. 6–9; No. 5, pp. 3–4. (In Rus.)Боброва М. В. О школьных прозвищах – в помощь учителю // Русский язык в школе. – 2019. – № 4. – Т. 80. – С. 24–30. DOI: 10.30515/0131-6141-2019-80-4-24-30 [Боброва 2019а].Bobrova M. V. About school nicknames – to assist the teacher. In Russkii yazyk v shkole [ Russian language at school]. 2019, No. 4, Vol. 80, pp. 24–30. DOI: 10.30515/0131-6141-2019-80-4-24-30. (In Rus.)Боброва М. В. «Портреты» грызунов в современных пермских прозвищах // Этнолингвистика. Ономастика. Этимология: материалы IV междунар. науч. конф. (Екатеринбург, 9–13 сентября 2019 г.). – Екатеринбург, 2019. – С. 40–42. DOI: 10.31168/7996–2700–3.13 [Боброва 2019б].Bobrova M. V. «Portraits» of rodents in modern Perm nicknames. In Etnolingvistika. Onomastika. Etimologiya [ Ethnolinguistics. Onomatology. Etymology: Collection of materials of 4th Intern. scientific conf.]. Ekaterinburg, 2019, pp. 40–42. DOI: 10.31168/7996–2700–3.13. (In Rus.)Боброва М. В. «Портреты» грызунов в современных прозвищах коми-пермяков, жителей Пермского края // Финно-угорский мир в полиэтничном пространстве России: культурное наследие и новые вызовы. Сб. ст. по мат-лам VI Всерос. науч. конф. финно-угроведов (Ижевск, 4–7 июня 2019 г.) – Ижевск, 2019. – С. 182–185 [Боброва 2019в].Bobrova M. V. «Portraits» of rodents in modern nicknames of Komi-Permyaks, residents of the Perm territory. In Finno-ugorskii mir v polietnichnom prostranstve Rossii: kul’turnoe nasledie i novye vyzovy [Finno-Ugric world in Russia’s multi-ethnic space: cultural heritage and new challenges. Collection of materials of 6th All-Russia scientific conf. of Finno-Ugric scholars]. Izhevsk, 2019, pp. 182–185. (In Rus.)Бондаренко М. А. Формирование исследовательских навыков учащихся в процессе подготовки проектов «Числительное в письменном тексте» и «Словарь языка писателя» // Русский язык в школе. – 2015. – № 9. – С. 22–27.Bondarenko M. A. Formation of studentʾs research skills in the process of prepation projects «A numerals in written text» and «The dictionary of the writer's language». In Russkii yazyk v shkole [Russian language at school]. 2015, No. 9, pp. 22–27. (In Rus.)Вахрушева Л. М. Применение проективного метода на уроках русского языка // Русский язык. – 2007. – № 14. – С. 35–36.Vakhrusheva L. M. Using the projective method in Russian language lessons. In Russkii yazyk [Russian language]. 2007, No. 14, pp. 35–36. (In Rus.)Волкова Н. А. О русских прозвищах // Вальтер Х., Мокиенко В. М. Большой словарь русских прозвищ. – М., 2007. – С. 28–33.Volkova N. A. About Russian nicknames. In Valter Kh., Mokienko V. M. Large dictionary of Russian nicknames. Moscow, 2007, pp. 28–39. (In Rus.)Волкова Н. И. Современная антропонимия в лингвосоциокультурном пространстве республики Коми: учебное пособие. – Сыктывкар, 2007.Volkova N. I. Modern anthroponymy in the linguistic and sociocultural space of the Komi Republic. Syktyvkar, 2007. (In Rus.)Громова В. И. Организация работы над индивидуальным итоговым проектом по русскому языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2016. – № 12(66): в 4 ч. – Ч. 4. – С. 202–204.Gromova V. I. Organization of work on individual final project on Russian language. In Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki [Philological sciences. Questions of theory and practice]. 2016, No. 12(66): in 4 parts, part 4, pp. 202–204. (In Rus.)Ерохина Е. Л. Воспитываем исследователей на уроках русского языка // Русский язык в школе. – 2015. – № 1. – С. 17–21 [Ерохина 2015а].Erokhina E. L. Educating researchers at Russian language lessons. In Russkii yazyk v shkole [Russian language at school]. 2015, No. 1, pp. 17–21. (In Rus.)Ерохина Е. Л. Методологические подходы к обучению субъектов исследовательской деятельности основам академической культуры // Казанский педагогический журнал. – 2015. – № 4–2 (111). – С. 298–301. [Ерохина 2015б].Erokhina E. L. Methodological approaches to teaching the basics of the subjects of research activities of academic culture. In Kazanskii pedagogicheskii zhurnal [Kazan Pedagogical Journal]. 2015, No. 4, pp. 298–301. (In Rus.)Ерохина Е. Л. Научно-практическая конференция школьников как речевое событие // Русский язык в школе. – 2014. – № 2. – С. 7–11.Erokhina E. L. Scientific and practical conference of schoolchildren as a speech event. In Russkii yazyk v shkole [Russian language at school]. 2014, No. 2, pp. 7–11. (In Rus.)Ерохина Е. Л. Прививаем юным исследователям грамотность на уроках русского языка // Русский язык в школе. – 2015. – № 2. – С. 24–27 [Ерохина 2015в].Erokhina E. L. Cultivating literacy in young researchers at Russian language lessons. In Russkii yazyk v shkole [Russian language at school]. 2015, No. 2, pp. 24–27. (In Rus.)Ерохина Е. Л. Прививаем юным исследователям грамотность на уроках русского языка (Окончание) // Русский язык в школе. – 2015. – № 3. – С. 25–28 [Ерохина 2015г].Erokhina E. L. Cultivating literacy in young researchers at Russian language lessons (Ending). In Russkii yazyk v shkole [ Russian language at school]. 2015, No. 3, pp. 25–28. (In Rus.)Никонов В. А. Введение в топонимику. – 2-е изд. – М., 2011.Nikonov V. A. Introduction to the toponymy. Moscow, 2011. (In Rus.)Селищев А. М. Происхождение русских фамилий, имен и прозвищ // Селищев А. М. Труды по русскому языку. Т. 1. Язык и общество / сост. Б. А. Успенский, О. В. Никитин. – М., 2003. – С. 387–422.Selishchev A. M. Origin of Russian surnames, first names and nicknames. In Selishchev A. M. Works on the Russian language. Vol. 1. Language and society / B. A. Uspensky, O. V. Nikitin (compilers). Moscow, 2003, pp. 387–422. (In Rus.)Соколова Ю. А. Учебный проект и возможности его реализации на уроках русского языка // Русский язык в школе. – 2008. – № 3. – С. 3–10.Sokolova Yu. A. Educational project and its implementation opportunities in Russian language lessons. In Russkii yazyk v shkole [Russian language at school]. 2008, No. 3, pp. 3–10. (In Rus.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.