riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2020-81-5-15-22riash-1391Research ArticleМЕТОДИКА И ОПЫТMETHODOLOGY AND EXPERIENCEВиды заданий при изучении инфинитива на уроках по синтаксису в VIII–IX классахTypes of Assignments when Teaching the Infinitive in Syntax Lessons in Grades 8–9ШутанМ. И.ShutanM. I.

Мстислав Исаакович Шутан, доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой словесности и культурологии

ул.  Ванеева, д. 203, г. Нижний Новгород, 603122

Mstislav I. Shutan, Dr. of Sci. (Ped.), Associate Professor, Head of the Department of Literature and Cultural Studies

203 Vaneev str., Nizhny Novgorod, 603122

mshutan@mail.ruНижегородский институт развития образованияРоссияNizhny Novgorod Institute for the Development of EducationRussian Federation2020150920208151522Copyright © Company "Our Language", 20202020Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1391

В  статье  характеризуются  виды  заданий  для  изучения  инфинитива  на  уроках  по  синтаксису в VIII–IX классах. Предлагаемые задания помогают школьникам увидеть различные уровни языковой системы в их единстве. Функциональный подход к изучению русской грамматики проявляется в организации учебных занятий, посвященных главным и второстепенным членам предложения, односоставным предложениям, однородным членам, вводным словосочетаниям, сложносочиненным, сложноподчиненным и бессоюзным сложным предложениям. В заданиях, апробированных в основной общей школе, актуализируется комплекс приемов: анализ предложений с целью идентификации явлений языка, в ряде случаев предполагающий группировку высказываний, трансформация синтаксических конструкций, написание сочинений с грамматической установкой, лингвостилистический анализ стихотворения. В статье представлен один из возможных путей формирования лингвистической компетенции школьников и развития их речевых навыков.

The article describes types of assignments used in teaching the infinitive in lessons on syntax in grades 8–9. The proposed assignments help students recognize the unity of different levels of the language system. A functional approach to the study of Russian grammar is manifested in the organization of lessons devoted to principal and subordinate parts of a sentence, one-member sentences, homogeneous parts, introductory phrases, compound sentences, syndetic and asyndetic complex sentences. The proposed assignments tested during secondary school lessons included sentence analysis for language phenomenon identification, in some cases involving a grouping of sentences; transformation of syntactic constructions; writing compositions with a grammatical setting; linguostylistic analysis of a poem. The article presents an approach to forming the linguistic competence of students and the development of their speech skills.

зависимый и независимый инфинитивчлен предложенияинфинитивное предложениесложное предложениесемантико-синтаксический анализ предложениятрансформация предложениясочинение с грамматической установкойdependent and independent infinitivepart of the sentenceinfinitive sentencecomplex sentencesemantic-syntactic analysis of sentencessentence transformationcomposition with a grammar settingReferencesВиноградов В. В. Русский язык: Грамматическое учение о слове. – 2-е изд. – М., 1972.Vinogradov V. V. Russian language: Grammatical teaching about the word. 2 ed. Moscow, 1972. (In Rus.)Головин Б. Н. Основы теории синтаксиса современного русского языка. – Нижний Новгород, 1994.Golovin B. N. Fundamentals of the theory of syntax of the modern Russian language. Nizhny Novgorod, 1994. (In Rus.)Дымарский М. Я. Инфинитивные высказывания с семантикой нежелательности: вид, время, лицо, типовые значения // Вопросы языкознания. – 2015. – № 5. – С. 26–48.Dymarsky M. Ya. Infinitive statements with the semantics of undesirability: type, time, face, typical values. In Voprosy jazykoznanija [Topic sin the study of language]. 2015, No. 5, pp. 26–48. (In Rus.)Зеленин А. В., Руднев Д. В. Модальное наречие «необходимо»: русский иностранец // Русский язык в школе. – 2018. – № 1. – С. 45–51. DOI: 10.30515/0131-6141-2018-79-1-45-51.Zelenin A. V., Rudnev D. V. Modal adverb «necessary»: Russian foreigner. In Russkii yazyk v shole [Russian language at school]. 2018, No. 1, pp. 45–51. DOI: 10.30515/0131-6141-2018-79-1-45-5. (In Rus.)Пекелис О. Е. Инфинитив vs Придаточное с союзом «чтобы»: к вопросу о выборе способа оформления актанта в русском языке // Вопросы языкознания. – 2014. – № 4. – С. 13–45.Pekelis O. E. Infinitive vs Subordinate with the Union «to»: on the question of choosing the method of registration of actants in the Russian language. In Voprosy jazykoznanija [Topics in the study of language]. 2014, No. 4, pp. 13–45. (In Rus.)Русская грамматика. Т. 1 / гл. ред. Н. Ю. Шведова. – М., 1980.Russian grammar. Vol. 1 / ed.-in-chiev N. Yu. Shvedova. Moscow, 1980. (In Rus.)Соловьёва С. А. Бессоюзное предложение: проблемы изучения в школьной грамматике // Русский язык в школе. – 2018. – № 7. – С. 12–17. DOI: 10.30515/0131-6141-2018-79-7-12-17.Solovyovа S. A. Conjunctionless sentence: problems of study in the school grammar. In Russkii yazyk v shole [Russian language at school]. 2018, No. 7, pp. 12–17. DOI: 10.30515/0131-6141-2018-79-712-17. (In Rus.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.