riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2020-81-4-24-33riash-1354Research ArticleМЕТОДИКА И ОПЫТMETHODOLOGY AND EXPERIENCEВоссоздающее воображение и понимание учащимися художественного текстаStudents’ Reconstructive Imagination and Literary Text ComprehensionБорисенкоН. А.BorisenkoN. A.

кандидат филологических наук, ведущий научный сотрудник

ул. Моховая, д. 9/4, г. Москва, 125009, Россия

Cand. of Sci. (Philol.), Leading Researcher

9/4 Mokhovaya str., Moscow, 125009, Russia

borisenko_natalya@list.ruГраникГ. Г.GranikG. G.

доктор психологических наук, профессор, действительный член РАО, главный научный сотрудник

ул. Моховая, д. 9/4, г. Москва, 125009, Россия

azernikov@yandex.ruПсихологический институт, Российская академия образованияРоссияPsychological Institute, Russian Academy of EducationRussian Federation2020220720208142433Copyright © Company "Our Language", 20202020Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1354воссоздающее воображениепонимание текстахудожественный текстА. С. Пушкин«Евгений Онегин»reconstructive imaginationcomprehension of the textliterary textA. S. Pushkin«Eugene Onegin»ReferencesБорисенко Н. А. Изучение воссоздающего воображения в контексте проблем чтения // Человек читающий: Homo legens – 9 / под ред. М. В. Белоконенко. – М., 2017. – С. 91–103.Borisenko N. A. The study of reconstructive imagination in the context of reading issues. In Chelovek chitayushchii: Homo legens–9 [Reading man. Homo legens–9]. Ed. M. V. Belokonenko. Moscow, 2017, pp. 91–103. (In Rus.)Борисенко Н. А. Система структурных компонентов учебника нового типа по русскому языку, направленных на развитие воссоздающего воображения // Психодидактика современного учебника: преемственность традиций и векторы развития: сб. науч. ст. – М., 2019. – С. 75–85.Borisenko N. A. The system of structural components of a new type of textbook on the Russian language, aimed at the development of reconstructive imagination. In Psihodidaktika sovremennogo uchebnika: preemstvennost’ traditsii i vektory razvitiya: sb. nauch. st. [Psychodidactics of a modern textbook: continuity of traditions and development vectors]. Moscow, 2019, pp. 75–85. (In Rus.)Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Как учить работать с книгой. – М., 1995.Granik G. G., Bondarenko S. M., Kontsevaya L. A. How to teach to work with a book. Moscow, 1995. (In Rus.)Граник Г. Г., Борисенко Н. А. Развитие воссоздающего воображения на уроках русского языка // Русский язык в школе. – 2006. – № 6. – С. 3–10.Granik G. G., Borisenko N. A. The development of reconstructive imagination in the lessons of the Russian language. In Russkii yazyk v shkole [Russian language at school]. 2006, No. 6, pp. 3–10. (In Rus.)Динер Е. В., Мосунова Л. А. Развитие воображения в процессе чтения электронной книги // Вестник Новосиб. гос. пед. унив. – 2017. – Т. 7. – № 2. – С. 34–48.Diner E. V., Mosunova L. A. Imagination development in the process of reading e-books. In Vestnik Novosib. gos. ped. univ. [Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin]. 2017, No. 2, pp. 34–48.Елачич Е. А. Основные задачи детского чтения // Русская школа за рубежом. – 1923. –№ 2–3. – С. 130–138 [Электронный ресурс]. – URL: https://studme.org/179371/literatura/elachich_osnovnye_zadachi_detskogo_chteniya (дата обращения: 24.02.2020).Elachich E. A. The main tasks of children’s reading. In Russkaya shkola za rubezhom [Russian school abroad]. 1923, No. 2–3, pp. 130–138 [Electronic resource]. URL: https://studme.org/179371/literatura/elachich_osnovnye_zadachi_detskogo_chteniya. (In Rus.)Жинкин Н. И. Изучение детского отношения к кинематографической картине //Жинкин Н. И. Язык – речь – творчество: избр. труды. – М., 1998. – С. 170–182.Zhinkin N. I. The study of children’s attitudes to the cinema picture. In Zhinkin N. I. Language – Speech – Creativity. Moscow, 1998, pp. 170–182. (In Rus.)Клычникова З. И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке: пособие для учителя. – 2-е изд., испр. – М., 1983.Klychnikova Z. I. Psychological features of teaching reading in a foreign language. Teacher manual. 2nd ed., corr. Moscow, 1983. (In Rus.)Никифорова О. И. Психология восприятия художественной литературы. – М., 1972.Nikiforova O. I. Psychology of perception of fiction. Moscow, 1972. (In Rus.)Теплов Б. М. Психология: учебник для средней школы. – М., 1953.Teplov B. M. Psychology: textbook for high school. Moscow, 1953. (In Rus.)Сильченкова Л. С., Страдова А. И. Воссоздающее воображение как познавательный процесс и читательская компетенция // Начальная школа. – 2019. – № 3. – С. 19–24.Silchenkova L. S., Stradova A. I. Recreating imagination as a cognitive process and reading competence. In Nachal’naya shkola [Primary School]. 2019, No. 3, pp. 19–24. (In Rus.)Соболева О. В. Беседы о чтении, или Как научить детей понимать текст. – М., 2009.Soboleva O. V. Conversations about reading, or How to teach children to understand the text. Moscow, 2009. (In Rus.)Страдова А. И. Формирование у младших школьников воссоздающего воображения как читательской компетенции // Школа будущего. – 2017. – № 1. – С. 71–75.Stradova A. I. The formation of reconstructive imagination as a reading competency in younger schoolchildren. In Shkola budushchego [School of the Future]. 2017, No. 1, pp. 71–75. (In Rus.)Borisenko N. Criteria of estimation of school students’ reconstructive imagination // 6th international conference on education. 29 June 2017 – 01 July 2017. University of Zagreb. Zagreb – Croatia: Abstracts book. 2017. – P. 45.Borisenko N. Criteria of estimation of school students’ reconstructive imagination. In 6th international conference on education. 29 June 2017 – 01 July 2017. University of Zagreb. Zagreb – Croatia: Abstracts book. 2017, p. 45.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.