riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2020-81-2-88-94riash-1288Research ArticleРУССКИЙ ЯЗЫК В ВУЗАХRUSSIAN LANGUAGE IN INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATIONКоммуникативные и прикладные технологии в подготовке профессионального филологаCommunicative and Applied Technologies in the Training of a Professional PhilologistАнтоноваЛ. Г.AntonovaL. G.

Любовь Геннадьевна Антонова, доктор педагогических наук, профессор, кафедра теории и практики коммуникации

ул. Советская, д. 14, г. Ярославль, 150003

Lyubov G. Antonova, Dr. of Sci. (Ped.), Professor, Department of Theory and Practice of Communication

14 Sovetskaya str., Yaroslavl, 150003, Russia

antonova_lubov@mail.ruЯрославский государственный университет имени П. Г. ДемидоваРоссияYaroslavl Demidov State UniversityRussian Federation2020200320208128894Copyright © Company "Our Language", 20202020Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1288

В статье рассматривается проблематика существующей системы подготовки в вузовской практике профессионального филолога. Автор анализирует требования образовательного стандарта высшей школы в области «Филология», выделяет коммуникативную составляющую как «стержнеобразующую» в комплексе методического сопровождения и формирования профессионально ориентированных компетентностных умений; рассматривает ее ведущую роль в реализации основных требований технологии интерактивного обучения в высшей школе. Актуальны по содержанию фрагменты статьи, посвященные описанию требований к отбору дисциплин так называемого «регионального вузовского» компонента, обеспечивающих востребованность в регионе специалиста-выпускника. Отдельно автор рассматривает вопросы проверки общей (нормативной) грамотности студента-филолога и медиаграмотности и медиаобразованности современного филолога-профессионала, определяет его осведомленность в современной генристике и текстологии. В ходе описания автор использует анализ документных источников, рецензирование дидактических источников и материалов самостоятельной работы студентов в реальной и виртуальной среде; предлагает конкретные виды практических заданий с разными типами текста. В описании качественного дидактического материала, его типовых ситуаций использования и подходов к его анализу автор придерживается принципов оценки эффективного методического сопровождения, которые сложились в научной лаборатории и практике вузовской риторики, основанной профессором Т. А. Ладыженской.

The article is devoted to the current university system of training professional philologists. The author analyzes the requirements of the Federal state educational standard of higher education in the field of philology. The communicative component is identified as the core professional competency. The leading role of communicative competency in the implementation of the basic requirements of interactive learning technologies in higher education is discussed. The requirements for the selection of disciplines in the structure of «regional university» curricula, which ensure the employability of graduates in regions, are described. In addition, the issues of testing the general (normative) literacy of a philology student, media literacy and media education of modern professional philologists, as well as their knowledge in the field of genre studies and textology are considered. The author relies on documentary sources, reviews of didactic sources and materials of students’ independent work in real and virtual environments. Various practical exercises with different text types are proposed. In describing didactic materials, their use and approaches to their analysis, the author adheres to the principles of evaluating effective methodological support that have been developed in the research laboratory and practice of university rhetoric founded by prof. T. A. Ladyzhenskaya.

гуманитарное образование в вузеприкладная филологиякоммуникативно-ориентированные курсыпрофессиональная риторикамедиаграмотность профессионалаэффективное методическое сопровождениетехнологии интерактивного обучения в вузеhumanities university educationapplied philologycommunicative-oriented coursesprofessional rhetoricprofessional media literacyeffective methodological supportinteractive learning technologies at universityReferencesАнтонова Л. Г. Медиатексты в современной массовой коммуникации // Ярославский педагогический вестник. – Т. 1 (Гуманитарные науки). – Ярославль. – 2010.– № 3. – С. 250–255.Antonova L. G. Media texts in modern mass communication. In Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik [Yaroslavl Pedagogical Bulletin]. 2010, vol. 1 (Humanities), No 3, pp. 250–255. (In Rus.)Антонова Л. Г., Зимина Л. И. Инновационные модели работы с текстом на занятиях со студентами-филологами // Ярославский педагогический вестник. – Ярославль, 2018. – № 6 (105). – С. 98–107.Antonova L. G., Zimina L. Innovative models of working with text in class with philology students. In Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik [Yaroslavl Pedagogical Bulletin]. 2018, No 6(105), pp. 98–107. (In Rus.)Ипполитова Н. А. Организация внеаудиторной работы студентов в процессе изучения педагогической риторики // Научная школа проф. Т. А. Ладыженской: коллективная монография; вып. 3; под ред. Н. А. Ипполитовой. – М., 2015.Ippolitova N. A. Organization of extracurricular work of students in the process of studying pedagogical rhetoric. In Ippolitova N. A. (ed.), Scientific School prof. T. A Ladyzhenskaya: collective monograph. Issue 3. Moscow, 2015. (In Rus.)Кириллова Н. Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну. – М, 2005.Kirillova N. B. Media culture: from modern to postmodern. Moscow, 2005. (In Rus.)Кронгауз М. А. Русский язык на грани нервного срыва. – М., 2008.Krongauz M. A. Russian language on the verge of a nervous breakdown. Moscow, 2008. (In Rus.)Ксения Туркова, Константин Красухин. Языковое импортозамещение: Можно ли убрать из языка упс и вау? [Электронный ресурс]. – URL: https://www.pravmir.ru/nichego-chudovishhnogo-syazyikom-seychas-ne-proishodit (дата обращения: 15.11.2019).Turkova K., Krasukhin K. Language import substitution: Is it possible to remove oops and wow from the language? [Electronic resource]. URL: https://www.pravmir.ru/nichego-chudovishhnogo-s-yazyikom-seychas-ne-proishodit (accessed: 15.11.2019). (In Rus.)Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 45.03.01 Филология (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]. – URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/450301_Filologia.pdf (дата обращения: 10.12.2019).Federal State Educational Standard for Higher Education in the direction of training 45.03.01 Philology (undergraduate level). [Electronic resource]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/450301_Filologia.pdf (accessed: 10.12.2019). (In Rus.)Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня. – М., 2009.Fedorov A. V. Media education: yesterday and today. Moscow, 2009. (In Rus.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.