riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2020-81-2-38-41riash-1280Research ArticleМЕТОДИЧЕСКОЕ НАСЛЕДСТВОMETHODOLOGICAL HERITAGEКлючевые идеи методического наследия Т. А. ЛадыженскойKey Ideas of Methodological Heritage of T. A. LadyzhenskayaСавоваМ. Р.SavovaM. R.

Марина Робертовна Савова, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра риторики и культуры речи, Институт филологии

ул. М. Пироговская, д. 1, стр. 1, г. Москва, 119435

 

Marina R. Savova, Cand. of Sci. (Ped.), Associate Professor, Department of Rhetoric and Speech Culture, Institute of Philology

1/1 M. Pirogovskaya str., Moscow, 119435, Russia

mpgu-ritorika1@mail.ruМосковский педагогический государственный университетРоссияMoscow Pedagogical State UniversityRussian Federation2020200320208123841Copyright © Company "Our Language", 20202020Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1280

Цель данной статьи – охарактеризовать методическую систему Т. А. Ладыженской для выявления наиболее значимых и продуктивных идей ученого. Эта цель достигается путем анализа и обобщения содержания основных работ Т. А. Ладыженской, а также публикаций, описывающих ее вклад в методику обучения речи. К ключевым положениям методической концепции ученого относятся следующие: риторика – это интегративная область деятельности и культурообразующий предмет, которому необходимо учить всех; в обучении речи существенную роль играют нравственнориторические идеи и особая атмосфера речевого общения; обучение речи требует создания текстов различных жанров, для чего привлекаются знания инструментального характера, включающие сведения о разнообразных средствах общения; необходимо сквозное обучение речи, идущее от детского сада через все классы и все предметы школы к освоению различных речевых жанров профессиональной речи в вузе и в различных формах послевузовского образования. Именно эти идеи отражают методическую систему Т. А. Ладыженской и обусловливают в XXI в. все большую актуальность и востребованность концепции «Риторика общения».

In this paper, the methodical system of T. A. Ladyzhenskaya is characterised with the purpose of identifying her most significant and productive ideas. This goal is achieved by analyzing and generalizing the main works of T. A. Ladyzhenskaya, as well as publications describing her contribution to the methodology of speech development. The key methodological concepts include the following: rhetoric is an integrative field and a culture-forming subject that needs to be taught to everyone; in the teaching of speech, an essential role is played by moral and rhetorical ideas and the special atmosphere of verbal communication; speech training requires the creation of texts of various genres and involves instrumental knowledge, including the information about a variety of communication tools; speech education should be comprehensive, starting from kindergarten, covering all school subjects and to mastering various professional speech genres at university and postgraduate education. These ideas reflect the methodological system of T. A. Ladyzhenskaya and determine the ever-growing relevance and demand of the concept of «Rhetoric of communication» in the twenty-first century.

Т. А. Ладыженскаяметодическое наследиериторикаэффективное речевое общениериторика общенияметодика обучения речикоммуникативно-речевые умениякафедра риторики и культуры речи МПГУкультура речиT. A. Ladyzhenskayamethodical heritagerhetoriceffective speech communicationcommunication rhetoricspeech teaching methodologycommunicative and speech skillsDepartment of Rhetoric and Speech Culture of the Moscow State Pedagogical Universityspeech cultureReferencesЕрохина Е. Л., Князева О. Ю. Возвращение итогового сочинения в школы России и актуальные идеи методической системы Т. А. Ладыженской // Научная школа профессора Т. А. Ладыженской: коллективная монография. – Вып. 3. – М., 2015. – С. 120–124.Erokhina E. L., Knyazeva O. Yu. Return of the final essay to Russian schools and current ideas of the methodological system T. A. Ladyzhenskaya. In Nauchnaya shkola professora T. A. Ladyzhenskoi: kollektivnaya monografiya [Scientific School of Professor T. A. Ladyzhenskoi: collective monograph]. Moscow, 2015, vol. 3, pp. 120–124. (In Rus.)Ипполитова Н. А. Предисловие. Школа профессора Т. А. Ладыженской // Школа профессора Т. А. Ладыженской. Коллективная монография / под ред. Н. А. Ипполитовой, З. И. Курцевой, Ю. В. Щербининой. – М., 2005. – С. 6–10.Ippolitova N. A. Predislovie. Foreword School of professor T. A. Ladyzhenskaya. In Ippolitova N. A., Kurtseva Z. I., Shcherbinina Yu.V. (ed.) Nauchnaya shkola professora T. A. Ladyzhenskaoi: kollektivnaya monografiya [Scientific School of Professor T. A. Ladyzhenskoi: collective monograph]. Moscow, 2005. (In Rus.)Ладыженская Н. В. Концепция школьных учебников по риторике Т. А. Ладыженской //Методика преподавания риторики: учебное пособие / под ред. докт. пед. наук, проф. Н. А. Ипполитовой. – М., 2014. – С. 98–102.Ladyzhenskaya N. V. The concept of school books on rhetoric T. A. Ladyzhenskaya. In Ippolitova N. A. (ed.) Metodika prepodavaniya ritoriki: uchebnoe posobie [Methods of teaching rhetoric: a textbook]. Moscow, 2014, pp. 98–102. (In Rus.)Ладыженская Т. А. Уроки риторики в школе: книга для учителя / Т. А. Ладыженская, Н. В. Ладыженская. – М., 2000.Ladyzhenskaya T. A. Lessons from rhetoric at school: a book for the teacher / Ladyzhenskaya T. A., Ladyzhenskaya N. V. Moscow, 2000. (In Rus.)Савова М. Р. Речь и ее функции в методической концепции Т. А. Ладыженской // Русский язык в школе. – 2018. – № 4. – С. 3–6.Savova M. R. Conceptual ideas T. A. Ladyzhenskaya. and trends in modern education. In Ippolitova N. A., Kurtseva Z. I. (ed.) Nauchnaya shkola professora T. A. Ladyzhenskoi: kollektivnaya monografiya [Scientific School of Professor T. A. Ladyzhenskaya: collective monograph]. Moscow, 2010, pp. 9–13. (In Rus.)Янченко В. Д. Научный потенциал истории методики преподавания русского языка // Преподаватель ХХI век. – 2010. – № 4. – С. 118–126.Yanchenko V. D. The scientific potential of the history of the methodology of teaching the Russian language. In Prepodavatel XXI vek [Teacher of the 21st Century]. 2010, No 4, pp. 118–126. (In Rus.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.