riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2020-81-1-24-29riash-1233Research ArticleМЕТОДИЧЕСКАЯ ПОЧТАMETHODOLOGICAL MAILРазвитие познавательной активности школьников в процессе изучения суффиксальной омонимии именных частей речи (VI класс)Development of Students’ Cognitive Activity during Studying the Suffixal Homonymy of Nominal Parts of Speech at Grade 6СульниченкоВ. Н.SulnichenkoV. N.

Владимир Николаевич Сульниченко, кандидат педагогических наук, доцент

ул. Приморская, д. 2/5–37, г. Евпатория, 297408, Республика Крым, Россия

Vladimir N. Sulnichenko, Cand. of Sci. (Ped.), Associate Professor

2/5–37, Primorskaya str., Evpatoria, 297408, Republic of Crimea, Russia

sulnich@mail.ruКрымская академия профессиональной переподготовки и повышения квалификацииРоссияCrimean Academy of Professional Retraining and Advanced TrainingRussian Federation2020210120208112429Copyright © Company "Our Language", 20202020Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1233

В статье показана работа над суффиксальной омонимией при обобщении изученного материала о существительных и прилагательных в VI классе. С помощью наблюдения над изучаемым материалом, в процессе самостоятельной работы учащихся и выполнения упражнений сравниваются структурный состав и значения омонимичных суффиксальных морфем различных лексико-грамматических разрядов слов. Изучение суффиксальной омонимии способствует обогащению словарного запаса школьников, развивает их познавательную активность, привносит элементы исследовательской деятельности в урок.

This article presents examples of practical work pertaining to suffixial homonymy in collating the learning of nouns and adjectives in grade 6. During individual work and exercises, students compare the structure and meanings of homonymous suffixal morphemes of words having various lexical and grammatical features.The author contends that learning of suffix homonymy contributes to enriching students’ vocabularies, develops their cognitive activity and brings elements of research efforts into the lesson.

лексическое значениесловообразовательное значениесловообразовательные умениясуффиксальные омонимыморфемная структура словаграмматическое значениесловарный запасlexical meaningderivation meaningderivation skillssuffix homonymsmorphemic structure of the wordgrammatical meaningvocabularyReferencesВиноградов В. В. Об омонимии и смежных явлениях // Виноградов В. В. Исследования по русской грамматике: избр. труды; ред. тома Н. Ю. Шведова. – М., 1975. – С. 295–314.Vinogradov V. V. On homonymy and related phenomena. In Vinogradov V. V. Studies in Russian grammar: selected works / ed. Shvedova N. Yu. Moscow, 1975, pp. 295–314. (In Rus.)Николаев Г. А., Хайдаров Ф. А. Словообразовательная омонимия и омонимия словообразовательной формы (на материале славянских языков) // Лингвистические исследования: сб. научных работ памяти профессора Герберта Йелитте / науч. ред. Г. А. Николаев. – Казань, 2004. – С. 138–144.Nikolaev G. A., Khaidarov F. A. Word-formation homonymy and homonymy of the word-forming means (based on the material of Slavic languages). In Linguistic studies: Collection of national worksin memory of Professor Gerberta Ielitte / science editor G. A. Nikolaev. Kazan’, 2004, pp. 138–144. (In Rus.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.