riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2019-80-5-19-24riash-1162Research ArticleВНЕКЛАССНАЯ РАБОТАOUT-OF-SCHOOL ACTIVITIESШкольный и муниципальный этапы Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку: опыт регионовSchool and Municipal Stages of the National Russian Language Competition for Schoolchildren: Regional ExperienceДобротинаИ. Н.DobrotinaI. N.

Ирина Нургаиновна Добротина - кандидат педагогических наук, заведующий лабораторией общего филологического образования.

Ул. Макаренко, д. 5/16, Москва, 105062

Irina N. Dobrotina - Cand. of Sci. (Ped.), Head of the Laboratory of General Philological Education.

dobrotina.irina@yandex.ruОсиповаИ. В.OsipovaI. V.

Ирина Викторовна Осипова - кандидат педагогических наук, доцент, учитель высшей категории.

Ул. Парковая, д.10, Химки, Московская область, 141410

Irina V. Osipova - Cand. of Sci. (Ped.), Associate Professor..

10 Parkovaya str., Khimki, Moscow region, 141410

osipova_i@inbox.ruИнститут стратегии развития образования, Российская академия образованияРоссияInstitute for Strategy of Education Development, Russian Academy of EducationRussian FederationМБОУ Лицей № 10РоссияTeacher of the Highest Category, Lyceum No. 10Russian Federation2019170920198051924Copyright © Company "Our Language", 20192019Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1162

В статье анализируется опыт регионов Российской Федерации по разработке заданий школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку; задания рассматриваются с позиции соответствия существующим рекомендациям и возможности реализации задач интеллектуального развития школьников; предлагается ряд рекомендаций по совершенствованию материалов для школьного и муниципального этапов олимпиады.

The article analyses the experience of Russian regions in designing tasks for the school and municipal stages of the National Russian Language Competition for schoolchildren. The tasks are considered in terms of their compliance with the existing recommendations, as well as facilitation of intellectual development in schoolchildren. The authors propose a number of recommendations aimed at improving materials for the school and municipal stages of the competition.

задания для проведения олимпиады (олимпиадные задания)критерии оцениванияметодические рекомендацииВсероссийская олимпиада школьников по русскому языкуcompetition tasksassessment criteriamethodological recommendationsNational Russian Language Competition for schoolchildrenReferencesГригорьев А.В., Добротина И.Н., Осипова И.В. Об итогах заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2018 году // Русский язык в школе. — 2019. — Т. 80. - № 1. - С. 50-54. DOI: 10.30515/0131-6141-2019-80-1-50-54.Grigoriev A.V., Dobrotina I.N., Osipova I.V. On the Results of the Final Stage of the 2018 Russian Language School Olympiad. In Russkii yazyk v shkole [Russian language at school]. 2019, No. 1, pp. 50-54. (In Rus.) https://doi.org/10.30515/0131-6141-2019-80-1-50-54.Князев С.В. Русские диалекты в лингвистических задачах // Русский язык в школе. — 2017. — № 5. - С. 31-38.Knyazev S. V. Russian dialects in linguistic tasks. In Russkii yazyk v shkole [Russian language at school]. 2017, No. 5, pp. 31-38. (In Rus.)Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. -СПб., 2002.Kholodnaya M.A. The psychology of intelligence: the paradoxes of research. St. Petersburg, 2002. (In Rus.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.