riashРусский язык в школеRussian language at school0131-61412619-0966Company "Our Language"10.30515/0131-6141-2019-80-1-95-100riash-1029Research ArticleРУССКИЙ ЯЗЫК В ВУЗАХRUSSIAN LANGUAGE IN INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATIONСтратегии решения методических проблем в высшем филологическом образовании (На основе идей проф. А.Д. Дейкиной)Strategies for Solving Methodological Problems in Russian Higher Philological Education (Based on A.D. Deykina’s Ideas)ИсаеваН. А.IsaevaNina A.

Нина Александровна Исаева, доктор педагогических наук, кандидат филологических наук, профессор кафедры русского языка, филологический факультет

ул. Степана Разина, д. 26, Калуга, 248023

isaeva178@mail.ruФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского»РоссияKaluga State University named after K.E. TsiolkovskiRussian Federation20192301201980195100Copyright © Company "Our Language", 20192019Company "Our Language"Company "Our Language"https://www.riash.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.riash.ru/jour/article/view/1029

В статье рассматриваются методические идеи А.Д. Дейкиной, важные для развития высшего филологического образования в России, – идея разработки теоретических основ методики обучения в вузе школьному преподаванию и идея аксиологической лингвометодики. Выделенные аспекты содержания обучения русскому языку с методических позиций (когнитивность, коммуникативность и аксиологичность) отражают четырехкомпонентную структуру содержания образования в целом, базируются на компетентностном и личностно-ориентированном подходе. Показаны возможности реализации этих идей через стратегии лингвометодической подготовки будущего учителя русского языка – когнитивную, проективную и аксиологическую, каждая из которых описана с позиции целей, содержания, формируемых компетенций и механизмов реализации.

This article discusses A.D. Deykina’s methodological ideas, which are shown to be important for the development of higher philological education inRussia. Thus, her works on the concept of axiological linguomethodology and the creation of a theoretical basis for the methodology of training school teachers have a particular significance. In terms of methodology, the teaching of the Russian language is demonstrated to contain cognitivism-, communication- and axiology-based aspects. In general, the Russian language education represents a four-component structure based on the competence and student-centred approach. This article shows how these ideas could be implemented in practice using the linguomethodological – cognitive, projective and axiological – strategies of training Russian language teachers. Each of these strategies is described in terms of the objectives and content of education, competencies to be formed and mechanisms of their realization.

вузовская методикааксиологическая лингвометодикарусский языкстратегии подготовки будущего учителякогнитивностькоммуникативностьаксиологичностьдеятельностьteacher trainingaxiological linguomethodologyRussian languagestrategies for training future teacherscognitioncommunicationaxiologyactivityReferencesДейкина А.Д. Гуманистическая традиция формирования и развития личности школьника в современном аксиологическом понимании // Современная методическая концепция личностного развития учащихся в процессе изучения русского языка (к юбилею профессора А.Д. Дейкиной) / под науч. ред. Е.А. Рябухиной, В.Д. Янченко; сост. Е.А. Рябухина. – М.; Пермь, 2014. – С. 21–36.Deykina A.D. Gumanisticheskaja tradicija formirovanija i razvitija lichnosti shkol’nika v sovremennom aksiologicheskom ponimanii [The humanistic tradition of the formation and development of the student’s personality in the modern axiological sense]. In Sovremennaja metodicheskaja koncepcija lichnostnogo razvitija uchashchihsja v processe izuchenija russkogo jazyka (k jubileju professora A.D. Dejkinoj) [Modern Methodological Concept of the Personal Development of Students in the Process of Studying the Russian Language (for the anniversary of Professor AD Deikina)]. Ed. by E.A. Ryabukhina, V.D. Yanchenko; Comp. by E.A. Ryabukhina. Moscow; Perm, 2014, pp. 21–36. (In Rus.)Дейкина А.Д. Коммуникативно-когнитивное содержание обучения русскому языку: проблема соотношения // Актуальные вопросы методики преподавания русского языка и русского языка как иностранного. – М., 2016. – С. 19–25.Deykina A.D. Kommunikativno-kognitivnoe soderzhanie obuchenija russkomu jazyku: problema sootnoshenija [Communicative-cognitive content of the teaching of the Russian language: Problem of correlation]. In Aktual’nye voprosy metodiki prepodavanija russkogo jazyka i russkogo jazyka kak inostrannogo [Actual problems of teaching Russian as a first language and as a foreign language]. Moscow, 2016, pp. 19–25. (In Rus.)Дейкина А.Д. Методические и организационные основы вузовских форм обучения на современном этапе развития высшей школы // Вузовские формы обучения: современное состояние и перспективы развития: материалы межвузовской научно-практической конференции. – М., 2007. – С. 7–10.Deykina A.D. Metodicheskie i organizacionnye osnovy vuzovskih form obuchenija na sovremennom jetape razvitija vysshej shkoly [Methodological and organizational foundations of university education at the present stage of the higher education development]. In Vuzovskie formy obuchenija: sovremennoe sostojanie i perspektivy razvitija: materialy mezhvuzovskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. [University forms of education: Current state and development prospects]. Materials of the inter-university scientificpractical conference. Moscow, 2007, pp. 7–10. (In Rus.)Дейкина А.Д. Открытая методика: аксиологичность в современных исследованиях и школьных учебниках по русскому языку // Современные тенденции в развитии методики преподавания русского языка. – М., 2017. – С. 35–40.Deykina A.D. Otkrytaja metodika: aksiologichnost’ v sovremennyh issledovanijah i shkol’nyh uchebnikah po russkomu jazyku [Open methodology: Axiology in modern studies and school textbooks on the Russian language]. In Sovremennye tendencii v razvitii metodiki prepodavanija russkogo jazyka. [Modern trends in the development of methods of teaching the Russian language]. Moscow, 2017, pp. 35–40. (In Rus.)Исаева Н.А. Лингвометодический органайзер учителя. – Калуга, 2015.Isaeva N.A. Lingvometodicheskij organajzer uchitelja [Linguo-methodical organizer of the teacher]. Kaluga, 2015. (In Rus.)Исаева Н.А. Современные стратегии лингвометодической подготовки бакалавра педагогического образования (профиль «Русский язык»): дис. … д-ра пед. наук. – М., 2016.Isaeva N.A. Sovremennye strategii lingvometodicheskoj podgotovki bakalavra pedagogicheskogo obrazovanija (profil’ «Russkij jazyk») [Modern strategies of linguistic and methodical training of bachelors of pedagogical education (Russian language profile)]. Dis. Dr. Sci. (Linguistics). Moscow, 2016. (In Rus.)Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. – 2003. – № 3. – С. 3–10.Kraevsky V.V., Khutorskoy A.V. Predmetnoe i obshchepredmetnoe v obrazovatel’nyh standartah [The subject and general aspects in educational standards]. In Pedagogika [Pedagogy]. 2003, No. 3, pp. 3–10. (In Rus.)Осмоловская И.М. Культурологическая концепция содержания образования: нужен ли пятый элемент? // Содержание и методы обновляющего образования: развитие творческого наследия И.Я. Лернера: сборник научных трудов Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения И.Я. Лернера (10–12 октября 2017 г.): в 2 т. – М., 2017. – Т. 1. – С. 85–92.Osmolovskaya I.M. Kul’turologicheskaja koncepcija soderzhanija obrazovanija: nuzhen li pjatyj jelement? [Cultural concept of educational content: Is the fifth element necessary?]. In Soderzhanie i metody obnovljajushhego obrazovanija: razvitie tvorcheskogo nasledie I.Ja. Lernera: sbornik nauchnyh trudov Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, posvjashhennoj 100-letiju so dnja rozhdenija I.Ja. Lernera (10–12 oktjabrja 2017 g.) [Content and methods of renewed education: Development of I.Ya. Lerner’s heritage]. Collection of scientific papers of the International Scientific and Practical Conference dedicated to the 100th anniversary of I.Ya. Lerner (October 10–12, 2017). In 2 Vol. Moscow, 2017, vol. 1, pp. 85–92. (In Rus.)Пассов Е.И. Методика как теория и технология иноязычного образования. – Елец, 2010. – Кн. 1.Passov E.I. Metodika kak teorija i tehnologija inojazychnogo obrazovanija [Methodology as a theory and technology of foreign language education]. Yelets, 2010. Book 1. (In Rus.)Половинкин А.И. Православная духовная культура: учеб. пособие. – М., 2003.Polovinkin A.I. Pravoslavnaja duhovnaja kul’tura: ucheb. posobie. [Orthodox spiritual culture]. A textbook. Moscow, 2003. (In Rus.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.